尊師重教(匯編)

? 成人的個性在童年成長。

? 經師易遇，人師難遇。

? 圣人無常師。

? 學校是造就人才的工廠。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 為學莫重于尊師。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 舉世不師，故道益離。

? 應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。

? 教師的職業是一種責任重大的、最光榮的職業，這一職業的意義和作用必將日益提高和增加。

? 教育不應當是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 明、更加寬容仁慈。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 教育是廉價的國防。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 教育是偉大的事業，人類的命運決定于教育。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 務學不如務求師。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石，哲學家、圣人、英雄、智者、善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發掘出來。

? 教育是一種最艱巨的事業，優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 一日之師，終身為父。

? 片言之賜，皆事師也。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數量減少，把善的數量增多的唯一的手段。

? 數量增加的唯一手段。

? 師者，人之模范也。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 有的崇高地位，這是用不著證明的真理。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 教育的目的在于品德的形成。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 傳播知識就是播種幸福。

? 國家的命運有賴于對青年的教育。

? 事師之猶事父也。

? 人不可以不就師矣。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 提高教師的威信，應該用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊重，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 善之本在教，教之本在師。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 師道既尊，學風自善。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 而且是藝術事業。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 教化之本，出于學校。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

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最新：尊師的名言格言(通用)

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 成人的個性在童年成長。

? 務學不如務求師。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 教育為公以達到天下為公。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 舉世不師，故道益離。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 教育是廉價的國防。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 為學莫重于尊師。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 師道既尊，學風自善。

? 片言之賜，皆事師也。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》 教師是人類靈魂的工程師。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 師者，人之模范也。

? 只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職，我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。

? 善之本在教，教之本在師。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 教化之本，出于學校。

? 古之學者必有師。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 身教重于言傳。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 經師易遇，人師難遇。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 一日之師，終身為父。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 人不可以不就師矣。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 圣人無常師。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 事師之猶事父也。

? 十年樹木，百年樹人。

推薦：尊師的名言句子集錦

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 務學不如務求師。

? 一日之師，終身為父。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 事師之猶事父也。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 身教重于言傳。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 片言之賜，皆事師也。

? 教育為公以達到天下為公。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 善之本在教，教之本在師。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職，我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 經師易遇，人師難遇。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 舉世不師，故道益離。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 為學莫重于尊師。

? 教育是廉價的國防。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 成人的個性在童年成長。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 師道既尊，學風自善。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 人不可以不就師矣。

? 教化之本，出于學校。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 師者，人之模范也。

? 十年樹木，百年樹人。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》 教師是人類靈魂的工程師。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 圣人無常師。

? 古之學者必有師。

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? 師道既尊，學風自善。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 一日之師，終身為父。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 人不可以不就師矣。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 師者，人之模范也。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 成人的個性在童年成長。

? 事師之猶事父也。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 務學不如務求師。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 經師易遇，人師難遇。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 圣人無常師。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》 教師是人類靈魂的工程師。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 為學莫重于尊師。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 十年樹木，百年樹人。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 古之學者必有師。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職，我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 片言之賜，皆事師也。

? 善之本在教，教之本在師。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 舉世不師，故道益離。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 教育為公以達到天下為公。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

優選：有什么尊師的名言大全

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 務學不如務求師。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 片言之賜，皆事師也。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 舉世不師，故道益離。

? 善之本在教，教之本在師。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 為學莫重于尊師。

? 十年樹木，百年樹人。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 一日之師，終身為父。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 經師易遇，人師難遇。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 古之學者必有師。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 教化之本，出于學校。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 師者，人之模范也。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 事師之猶事父也。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 師道既尊，學風自善。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 身教重于言傳。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 成人的個性在童年成長。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 教育是廉價的國防。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 圣人無常師。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

優選：尊師的名言有什么合集

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 為學莫重于尊師。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職，我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 十年樹木，百年樹人。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 教育為公以達到天下為公。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 務學不如務求師。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 師者，人之模范也。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 人不可以不就師矣。

? 古之學者必有師。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 圣人無常師。

? 一日之師，終身為父。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 舉世不師，故道益離。

? 身教重于言傳。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 教育是廉價的國防。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 善之本在教，教之本在師。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 成人的個性在童年成長。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 片言之賜，皆事師也。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 經師易遇，人師難遇。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 教化之本，出于學校。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 師道既尊，學風自善。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 事師之猶事父也。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》 教師是人類靈魂的工程師。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。