最新簡單的觀后感(范本14篇)。

當品味完一部作品后，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的你想活出怎樣的人生觀后感（通用14篇），歡迎大家分享。

簡單的觀后感 篇1

我喜歡看電影，經常為影片中的一些精彩的片段所著迷，也曾經夢想過成為一名演員，演自己的電影。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”，這句話說的確實有道理。電影看多了，也開始從欣賞轉變到鑒賞。雖然我的見解不是很有見地，但我喜歡以我自己地瞳孔看世界。

在電子成像技術發明不久，《星球大戰》隨即上映。盧卡斯用電腦程序為我們描繪出來未來世界的美好景象。一艘艘龐大的宇宙飛船，一場場激烈的大戰，一次次場面宏大的爆炸，無不震撼億萬觀眾的視角。在《終結者2》中，液體金屬殺手自由變形，奪得億萬觀眾的眼球，至今，網上的點擊率只高不低。而在《黑客帝國》中，則為我們描繪了一個虛擬的真實世界。

但真正讓它們成為億萬觀眾所喜歡的電影，不僅僅是它們那些精彩地畫，還有其后面隱藏著的一個真理。因為每一部電影都是導演凝聚眾多的情愫的結晶，都有其深刻的意義。

《007》中，邦德聰明、機智、勇敢、身手不凡，幾乎可以說是一個無所不能的完人。英國無非是在炫耀其強大的間諜網和國力。美國最近的《變形金剛》不也是在顯示自己的軍事實力嗎?

阿諾施瓦辛格主演的《第六日》向我們講述了對于克隆人的想法，一定要三思而后行。一旦克隆人的技術落于xx的手中，后果將不堪設想。在他的另一部作品《毀滅者》中，則向我們展示了狡兔死良狗烹的殘忍的'局面，雖然最后以圓滿結尾，但細想一下，在現實的生活中，有幾個特務有好下場的。

而批判現實的殘忍的人性的作品數不勝數。《殺殺人跳跳舞》中，將這種現實可以說是演繹到了極點，一些警察的人性竟不如一個殺手，這不再是可笑了，而是可悲。還有便是現在的警察破案，不應這樣說，應說證據破案。沒有證據一切事實都是扯淡，只能當睜眼瞎。在《殺破狼》、《導火線》中，便沉重的痛斥了這一現象。這兩部影片中，最后都是以“叛逆者”勝利而結束，這大概是導演對現實寄予最后一絲希望吧。

電影有很多，而有意義的可以扣起人們的心弦，發人深思。我對電影的了解只是皮毛，見解也不是很有見地，有的可能完全違背了原意。而想真正的了解，你就要親自去看，去領悟。

簡單的觀后感 篇2

我想問的是，方槍槍走后會怎樣，但是似乎電影并沒有直說。這個問題我試圖在豆瓣《看上去很美》的頁面之下求解，看看有沒有評論高手能告訴我這個問題的答案，但是頗令我失望。多數評論并沒有關心這個問題，而是醉心于將影片生硬地套在福柯或者別的什么理論框架下作零碎化地解讀。因為我并沒有讀過王朔本人的這本小說，因此也談不上究竟王朔是不是真的把故事寫的像那些評論一樣零碎，但是至少我認為我們自己能發現一些不一樣的東西。上面這段話說的很玄，我希望下面的文字能把這個看上去很玄的主張說清楚。在我看來，方槍槍走后會怎樣，這是一個很重要的問題。

從表面上看，在這部電影中刻畫了一個個體一開始試圖接近這個群體，但是屢次失敗之后決定離家出走。用一句話做這樣的概括似乎是對于電影導演和王朔先生的不敬，我并不否認在這部電影中方同學和這個群體之間的互動被描述的非常直觀，給人很大的沖擊力。電影似乎在給我們描述一個制式教育的典型畫面，整齊劃一的時間安排，每一個環節都被設計成標準作業流程，甚至穿衣服或者上廁所都有自己的“標準作業流程”。這不能不讓人想到福柯在《規訓與懲罰》中描述的某一監獄的日程作息表。方同學在這里實際上存在兩種選擇，要么融入這個群體，要么與之對立。毫無疑問任何人都不可能首先選擇與之對立，人需要一種群體生活，這是毫無疑問的事情。小朋友需要有人和她們一起玩，在成年人中我們需要結成社會以達成社會分工以及創造良善生活可能的條件。方同學首先的選擇顯然是試圖融入這個集體。

影片中選擇插入汪同學那個作為后勤部長的父親的出現我認為是很有些深意的，似乎暗示了方同學從這件事之后逐漸發現幼兒園這個小社會的社會制度背后的虛偽和荒謬。我認為這個情節是很不錯的，作為之前一向很關心“法律”，試圖做一個“良好公民”的方同學，忽然發現自己所珍視的東西居然能通過某種“錯誤”的方式輕而易舉地得到，這種沖擊顯然是巨大的。方同學決心發動自己的反叛。但是因為存在這個環節，我們自己的慎思就需要在這里停留一會兒：對我們而言，方同學是不是一個壞同學？你可以說是，因為之后的連串行為是典型的破壞紀律的行為，但是你也可以說不是，因為所謂的紀律不過是一套虛偽的把戲，甚至在謊言被揭穿的時候，居然整套“法律體系”會不分青紅皂白地攻擊一個實際上無辜的人。方同學的反叛實際上給我們提出了一個問題——當然我相信這不是他自己有意要提出的，即究竟怎樣選擇才是對的？而實際上影片暗示了唯一一種可能的答案，即權力就是正義：無論是能夠左右李老師的汪部長，還是在李老師眼里是“良好公民”的倩倩同學，都暗示了這個答案。所謂的正義，就是權力要你做的事情，沒有更進一步的為什么。當你去反問，憑什么要這樣的時候，實際上你已經錯過的答案，因為這個問題本來就不該提出。但是可惜的是，方同學還是問了這個問題，得到的回應是“你怎么敢頂撞老師？”

上述的解讀似乎對應了非常意識形態化的某種解讀方式，即這個影片就是在暗示中國某一歷史時期的荒謬。當然毫無疑問這種暗示是存在的，但是如果我們的反思僅僅停留在這個層面上，我認為是不足的。我們需要更進一步則的`追問，這部電影僅僅意味著那段荒誕的歷史嗎？集體生活的方式并非是某種意識形態獨創的生活方式，而是大工業時代的典型的生活方式。當然你可以說現在我們并不是住在集體宿舍中，但是不要忘記了我們這個時代卻比以往任何一個時代都讓我們和別人聯系緊密，甚至美國證劵市場的一次波動都能影響到中國的某個企業，而一個地區的物價的變動可能引起的是整個國家的市場發生波動。我們不再被強制的束縛在“單位”中，但是我們卻“自愿”被束縛在某個更大的共同體中。其實說到“自愿”和“束縛”放在一起就讓人感到不舒服，但是這的確是現狀，并且也是方同學的第一次選擇的結果，他試圖將自己融入這個大社會之中。因此實際上我們會發現，過去的單位制和集體生活的內在結構實際上并沒有隨著市場經濟的引入而發生變化，或者說這就是我們這個時代的內在結構。當然，所謂你自愿加入到一個束縛之中，即所謂“異化”問題，你的自由意志異化成了一個異己的對抗自己的東西。

如果我們放在這樣一個更大的維度去看這部電影，實際上它表達了一種反叛，這種反叛絕不僅僅是對于某一種具體的政治體制的反叛，同時意味著一種對于“表面世界”的反叛。我所謂“表面世界”也就是那個“小紅花”的世界：在這個世界中似乎所有的事情都可以被一套道德話語很好的解釋，錯誤的被消滅，正義得到弘揚。權力的運作被裝飾成某種永恒道德標準的逐漸展開與實踐。方同學試圖爭取自己加入這樣一個社會中，但是不幸的是因為某種偶然的機會，它發現了這個“表面世界”背后的內在結構：它是赤裸裸的權力交易，一切的人及其活動不過是權力的某種自我運作的需要，而并非所謂的目的本身。毫無疑問，好學生與差學生總是同時存在的，紅花榜意味著某種表彰，也就意味著某種懲罰，影片中這種懲罰從紅花榜到關禁閉組成了一個連續的懲罰結構，毫無疑問我們也可以在一個現代國家的刑法典中發現這一套階梯結構。我們通過樹立“差學生”作為對立面，用“他們”形成“我們”。所謂的末位淘汰制或者紅花評比，實際上將“末位”視為一種不可接近或者不可言說的符號或者形象，從而使得整個群體像躲避瘟疫一樣躲避這個“末位”，當然在實踐中人們就會發現最好的躲避瘟疫的方式就是實踐正義，而這恰恰中了權力的圈套，因為所謂的正義不過是粉飾出來的而已。

但是如果我們將自己置于這樣一種完全批判的境地，我們會發現我們無所依靠。如果全部的道德戒律不過是權力游戲，那么我們如何譴責權力本身呢？我們只能選擇閉嘴，無從言說這種批判。那么這樣做的意義究竟是什么呢？誰賦予我們行動的意義呢？正如方同學自己，能夠以很多的方式挑戰整個共同體，但是作為電影觀眾的我們，能說什么呢？我們說他是一個差學生嗎？似乎也不能，因為如果我們這樣說，實際上已經選邊站在李老師一邊，但是這令我們感到不安；我們能說他是一個好學生嗎？似乎也不能，因為他做的事情的確稱不上“好”。那么我們能說什么呢？或者說他在干什么呢？按照這個邏輯似乎他什么有意思的事情也沒干，那么他實際做的那些事究竟意味著什么呢？捏同學的臉，打上廁所同學的屁股等等。如果我們不能用現有的道德話語譴責他，那么我們只能說他在自己創造意義，他在創造自己的生活方式。如同一個“職業革命家”，他的意義就是挑戰權力，諷刺權力，攻擊權力。但是這些實際上都不能成為獨立存在的意義，而依然是依附于權力本身。當方同學大聲說“快告訴老師我脫隊了”而無人理會的時候，自我創造的意義已經宣告失敗，那么唯一的路就是逃跑了。

但是正如我在本文開篇提出的問題，方同學跑了之后能怎樣？我想只存在兩種可能，也就是和當年娜拉出走之后可能的結果是差不多的，要么被人找到重新回到幼兒園，要么在社會中長大真的輪到公安局去“收拾”他。說到公安局，影片中有一位老師的這個威脅實在是很值得玩味，并且幼兒園出去就是醫院，也是很有意思的設計：一個健康的人就活在“幼兒園”，要么就是不健康的人就活在“醫院”，只存在著兩個選項。因此，真的要追究起來，方同學走后會怎樣，其實影片已經有所暗示。這個暗示是悲劇性的，或許王朔本人也止筆于此了。不過我覺得如果按照上述的分析，我們就錯過了一些重要的內容。發現這些內容是需要脫離出影片的故事本身的。這部電影提供了一種解的答案，但是自己有證明了此路不通。那么又該怎樣呢？存在一個問題，方同學真的只能跑嗎？當然你可以說方同學曾經用一個謠言發動過一次“革命”，但是很快被“鎮壓”了，只是因為“反動政府”的勢力過分強大。但是我們如果將這個問題追問到現實生活中，是不是真的就無路可走？或者說我們是不是真的需要發動某種革命？

回到方同學第一次的選項中去，那個時候他試圖加入這個社群之中，并且這是一個“自愿”的行動。對于我們每個人來說，從母親的懷抱中脫離開來，就必然需要賦予自己某種身份，成為某種社會角色，這也就是“加入”某個群體。在我們生命中我們會加入幼兒園成為“小朋友”；會加入學校成為“學生”，在這其中有些朋友在學校參加過各種社團組織也會加入這些群體中；會加入工作單位成為“職員”；會加入自己的家庭成為“丈夫/妻子”“爸爸/媽媽”等等。我們總是在“加入”的路上。當然，每一次“加入”都意味著我們必須接受社會實踐客觀賦予這一社會角色的規定性，我們必須將自己的生命規定起來，才有可能顯示出自己的能力，必須有這個規定性，否則就是散亂的，流變的，就好像風或者氣一樣，是“無定形”，那么也就注定是沒有一種定型的力量。我們需要把自己展示出來的時候，就需要能展示出來，而不是流于無形，比方說我們需要實現自我，就必然需要將某種自我的能力客觀的實踐出來，做畫家、藝術家、法學家、鋼鐵工人等等，一輩子懶懶散散什么事情都不做，那么整個人也就無所謂意義可言。方同學最后發動的一連串反叛，實際上也是給自己的某種規定性，將自己顯示出來，當然他最后失敗了，只能逃離。但是值得注意的是，既然規定性是生命之所以存在的內在本質要求，那么邪惡的并非規定性本身，而是要看它規定了什么。

如果我們將問題轉換到了規定性本身規定了什么，我們就會發現方同學本人并沒有處理這個問題的能力，或者甚至多數成年人是否具有處理這個問題的能力也是存疑的。他們受到自己未經訓練的思維的束縛，被感情，狹隘的經驗，自身利益等等捆綁。如果真的要把問題都講出來，那么反而會引起懷疑而什么事情也做不成，這個問題已經在作為人類最古老的政治實踐之一的雅典民主制中有所體現。那么這就要求執政者能夠借助于普通人的感情和判斷，在“不知不覺間”將正義之事達成。但是這似乎又預設了正義之事的完成是需要欺騙的，而這種欺騙也包括了執政者對于被統治者的一個對立。不過這一觀點也包含了對于普通人處理政治問題的不信任，那么我們又可以判斷“李老師們”是否真的在使用權力讓我們自身，我們自己的自由意志得到更好的發展以及全面的實現，而不是將權力視為謀求自己統治階級私利的工具？那么問題再次回到，道德判斷的意義究竟如何存在？如果我們將問題推進到這一步，難題就不再是針對方同學，而是李老師，她自己必須對自己作出辯解。但是面對一幫小朋友進行這樣的辯解嗎？我們也能想來她的說辭，即影片中反復提及的“這樣是為你好”。其實到底本來是用來欺騙“被統治階級”的小朋友的話，實際上她自己也真誠的相信，這也是在權力體中真實存在的問題，公平正義的運行被不分統治階級還是被統治階級都真誠地相信著，而統治階級相信自己僅僅是在維護永恒道德的實現，維護一個自然秩序罷了：所有人都被騙到了。

這樣，這部電影揭示的問題已經被追問到底，作為另一種意義創造者的方同學即將面臨悲劇的結果，我們也無從反思我們現在所承受的規定性是否真的就是好的。我應該承認“方同學走后會怎樣”是一個糟糕的問題，因為它真的無從回答。

簡單的觀后感 篇3

看完《只此青綠》電影，仿佛經歷了一場穿越千年的文化之旅。那抹青綠，如同一個靈動的精靈，在我的心間久久縈繞，揮之不去。

影片以天才少年畫家希孟創作《千里江山圖》為主線，將我們帶回到了北宋那個充滿詩意與才情的時代。從問篆到入畫，每一個篇章都猶如一幅精心繪制的畫卷，徐徐展現在我們眼前。問篆時的蒼勁有力，仿佛能感受到鐫刻印章時的力度與鋒利，那是歷史的印記在時光中留下的痕跡。唱絲篇章中，白衣女郎們翩翩起舞，將蠶絲到絲絹的制作過程演繹得如詩如畫，少年希孟穿梭其中，眼神中充滿了對世界的好奇與探索。

而最讓我難以忘懷的是青綠的出場。那一身青綠的衣衫，仿佛是從《千里江山圖》中走出來的精靈，她們的舞姿剛柔并濟，既有山巒的巍峨之態，又有流水的靈動之美。在光影的交織下，她們仿佛與山水融為一體，讓人不禁感嘆中國古典舞的魅力。每一個動作、每一個眼神，都傳遞著一種深沉的情感，那是對傳統文化的熱愛，對藝術的執著追求。

希孟的創作過程更是讓人心生敬佩。他在追尋藝術的道路上，經歷了無數的挫折與困難，但始終沒有放棄。他在嚴寒中苦思冥想，在彷徨中不斷探索，那份對藝術的.純粹與熱愛，讓人動容。當他最終融入江山的世界，畫出《千里江山圖》的那一刻，我的淚水不禁奪眶而出。這不僅是一幅畫作的誕生，更是一個少年夢想的實現，是中華文化傳承的見證。

電影《只此青綠》不僅僅是一部舞蹈電影，更是對中華傳統文化的一次深刻致敬與傳承。它讓我們看到了古代工匠們的精湛技藝，看到了藝術家們的執著追求，也讓我們感受到了中華文化的博大精深與無窮魅力。在這個快節奏的時代，這樣的作品如同一股清泉，流淌在我們的心田，讓我們能夠靜下心來，去感受那份沉淀了千年的美好。只此青綠，一眼千年，它將永遠留在我的心中。

簡單的觀后感 篇4

如果有人問我想要怎樣的人生，我會毫不猶豫的回答“那必得是平安富貴、幸福美滿、好運連連、無憂無慮等等一系列褒義詞”?？梢菃栁蚁牖畛鲈鯓拥娜松?，我答不上來。我去看了宮崎駿的動漫電影《你想活出怎樣的人生》，故事的大概在很多平臺都可以搜到，大致就是男主人公真人沉浸在母親葬身火海的悲痛中，來到新的環境后，被同齡排擠，在蒼鷺的帶領下，開啟一段亡靈世界的冒險之旅。

不得不說，宮崎駿老爺子的畫風，一如既往的讓人感到治愈與希望。這部影片前大部分劇情給我的感覺比較平實，不像《幽靈公主》那般跌宕起伏，引發我對人與自然的思考；亦不像《天空之城》那般充滿奇幻，揭開人類的貪婪。直到影片最后，黑袍老者選擇真人成為力量的繼承人，搭建屬于自己塔，重新構建以自己為主人的亡靈世界時，真人說自己頭上的傷口，是曾心存惡念的證明，而放棄繼承選擇回到現實世界。這一劇情就像是一位內力深厚的武林高手，往我心湖里投擲的一顆石子，表面只上泛起幾圈漣漪，實則內里已波濤洶涌。我不得不佩服老爺子的選角。在成年人看來，擁有龐大的力量，主宰世界的能力，這是多么的誘人??！這恐怕是網文里的爽文男主才有的掛吧！除非男主腦子有坑，否則都不會讓到嘴邊的鴨子飛走吧?？勺鞒鲞x擇的真人，是個孩子，使得這個選擇是那么的理所當然，反而是我們庸人自擾了。現實的世界雖然有痛苦，有惡意，但真人還是選擇回到現實之中。至此影片結束，你想活出怎樣的人生？這個問題開始在我腦?？M繞。

想要怎樣的人生，這個問題很簡單，然而想要活出怎樣的人生，確使我倍感迷茫。若說想要活出精彩的人生、純潔的人生、有意義的人生似乎都顯得太空泛蒼白。何為精彩？何為純潔？何為意義？我無法回答。于是，我開始思考，在活出怎樣的人生之前，我想活成怎樣的人呢？或是我想成為怎樣的人呢？若不弄清楚自己想成為怎樣的人，又談何明白想活出怎樣的人生！www.254789.com

想到這里，我心中那些朦朧混沌的意識開始慢慢具象。一個人從出生就注定了結果，所以死亡是必然要到來的事，死亡亦是不必急于求成的事。然而在這個短暫而又漫長的`過程中，我們總是被恐懼、憂傷、和苦惱纏繞。似乎不管是透過燈紅酒綠，還是穿過權勢名利，亦或是走過哲學文史，人生本質的苦澀都不會改變。很多人都告訴我們，前方有美麗的風景，卻沒有人能夠代我們走過幽幽茫茫的夜路。為此，我們在生命的長河中縷縷寫下祈愿，時時掛念，卻忽視了這條河不舍晝夜、一去不返。于是我們開始彷徨、抱怨，覺得命運不公?，F實的世界是如此的殘酷與參差，而真人，依然選擇回到現實中。而我們也一直在現實中，它就在那里，也只是在那里，僅此而已。因此，要么什么也不懂，傻到樂知天命，要么超然物外。然而我們大多數人都在樂知天命與超然物外之間尷尬的游蕩。因此，讓自己活成怎樣的人似乎又充滿了變數。

往事不可追，未來又不可知。那么，我們就只剩下現在了。今天成為怎樣的人？怎樣度過今天？是我們唯一可控的事情。今天比昨天勇敢一些，那就擁有了兩日勇敢的人生；比昨日善良些，那就擁有兩日善良的人生；比昨日豁達些，那就擁有兩日豁達的人生……亦或是以各種形式的加成疊加。你想活出怎樣的人生，在于你想活出怎樣的今天。

簡單的觀后感 篇5

很開心這部電影是我自己一個人去看的，也很開心這是部真正的電影，也是一部藝術品，看完后久久不能平息。這是我看過最好的愛情電影沒有之一，他滿足了我對愛情電影最好的向往，一起堅持夢想奮斗，一起詩詞歌賦，一起談一場也許不轟轟烈烈但卻刻骨銘心的戀愛。

女主角是在洛杉磯中萬千追夢者的一員，她的愿望是當一名演員，于是她扎根在此，參加各種試鏡，不愿放棄任何一個小角色。

男主角是在洛杉磯中萬千追夢者的一員，他的愿望是開一間爵士俱樂部，用鋼琴彈自己喜歡的.曲子。

但現實是殘酷的，女主角總是試鏡失敗，只能偶爾在咖啡店打工養活自己，而男主角所喜歡的音樂受眾太小，只能違心加入樂隊，做著自己不喜歡的音樂。

兩個追夢人在此相遇，彼此相愛，互相鼓勵。

導演對長鏡頭和燈光的運用堪稱完美，人美畫美，我甚至舍不得眨眼。像好萊塢老電影致敬的情懷配上爵士音樂，讓這部唯美的現代電影多了一絲復古的味道。

那一眼望穿秋水，星河中的漫步，夜光下兩人翩翩起舞，困難中的互相扶持，在現實和夢想的抉擇，我當然知道現實中的愛情絕不能像電影中這么美好，但這部電影好看就好看在它讓所有人都相信這份愛。

看完后回味無窮想起自己的過去，最愛的人現在和自己不在一起，不愛了但也不恨了，相愛最深的兩個人不一定是能走到最后的，可當熟悉的旋律響起時，我還想在音樂的旋律里再吻你一次，因為我把我美好的幻想都放在你身上的那份情是忘不掉的。

不必言談，一個眼神足矣。而眼神里的不再是愛，是釋懷。

簡單的觀后感 篇6

講電影的一秒鐘，張譯老師飾演的張九聲拼盡全力，逃跑出農場，趕到一分隊，電影已結束放映，再到二分隊，與劉閨女、范電影迂回，就為趕上放映《新聞22號》，只是看上他女兒出現的一秒鐘鏡頭。他的一秒鐘，太短，不夠，這里飽含著對女兒無盡的思念與愧疚。

講歷史的《一秒鐘》，《一秒鐘》是歷史群像中的一粒塵埃，透過《一秒鐘》簡單的幾個人物又構建了厚重的戲劇張力，四兩撥千斤展現了歷史年代的社會風貌。張藝謀導演在《一秒鐘》里對歷史的描述、對膠片電影的回憶，會成為史詩，往后恐怕再難有人能超越。對特殊時期自然風貌和人文情懷的把握，只有真正經歷了特殊年代的人才能真正描繪出它的真實圖景；對膠片電影歷史的每一秒每一幀的珍視，可透過范偉老師飾演的放映員范電影一角，如何清洗膠帶、如何恢復放映，可以更為形象感知特殊年代電影在民眾心目中的特殊地位，電影在當時的時代是稀缺的精神糧食。

講人性的一秒鐘。圍繞《一秒鐘》展開的故事，張九聲的一秒鐘是愛與思念，極度渲染悲傷的氛圍，14歲的孩子，爭什么啊，是吶喊、是呻吟、是心痛、是無力。范電影的一秒鐘體現在他的職業素養，對放映工作的一絲不茍，以及對放映員身份帶來的特權的一種享受，他是現實與清醒的.，是他成全張九聲一秒鐘，無限的一秒鐘，也是他報告了保安隊，想保住自己的放映員身份，他世故，。劉閨女的一秒鐘是意外，又是情理之中，她為了弟弟偷膠卷做燈罩，可也成全張九聲的一秒鐘而歸還膠卷。三個有溫度的人物，三個講人性的角色，構成的《一秒鐘》顯得分外有張力。沒有父親的張閨女，和失去女兒的張九聲，最后似乎在對方身上找到了心理慰藉，他們更懂得面對生活。沙浪滾滾，一秒鐘早已逝去，揮別過去，昂首闊步，迎接朝陽。

最后，我必須大聲喊出來，張譯老師您就是我的偶像！國產電影之光！。劉昊然再好，李現再帥，也不及張譯老師在我心目中的分量。此處不接受任何反駁！

強烈建議朋友們去影院支持《一秒鐘》！

簡單的觀后感 篇7

《只此青綠》，一部以舞蹈之美詮釋《千里江山圖》的電影，如同一顆璀璨的明珠，在藝術的天空中閃耀著獨特的光芒。它以青綠之色為筆，以舞蹈之姿為墨，繪就了一幅心靈的畫卷，讓我們在欣賞美的同時，也感受到了靈魂的震撼。

電影中的每一個場景，都仿佛是一幅獨立的畫作。從絲絹的制作，到顏料的尋找，再到畫筆的習練，每一個環節都充滿了藝術的氣息。我們看到了古代工匠們的辛勤付出，看到了他們對藝術的敬畏與熱愛。這些看似平凡的場景，卻蘊含著深刻的人生哲理。它們告訴我們，只有經過不懈的努力和追求，才能創造出真正的藝術精品。

而青綠的形象，則是整部電影的靈魂所在。那一身青綠的衣衫，宛如青山綠水的化身，給人以無盡的遐想。青綠的舞者們，用她們的舞姿，展現了山水的神韻與氣質。她們的'動作時而輕柔，時而剛勁，仿佛在訴說著山水之間的故事。她們的眼神中，充滿了對山水的熱愛與敬仰，讓我們感受到了人與自然的和諧共生。

希孟的創作過程，更是讓我們深受感動。他在創作中經歷了無數的挫折與困難，但他始終沒有放棄。他用自己的心靈去感受山水的美麗，用自己的畫筆去描繪心中的理想。他的堅持與執著，讓我們看到了一個藝術家的精神追求。他的《千里江山圖》，不僅僅是一幅畫作，更是他心靈的寄托，是他對美好生活的向往。

《只此青綠》，讓我們在忙碌的生活中停下了腳步，去感受藝術的魅力，去思考人生的意義。它讓我們明白，藝術不僅僅是一種娛樂，更是一種精神的滋養。讓我們帶著對藝術的熱愛，去追尋心中的那片青綠，去繪就屬于自己的心靈畫卷。

簡單的觀后感 篇8

《抓娃娃》這部簡短而精彩的影片，給我帶來了深刻的感受。

影片聚焦于抓娃娃這一日常活動，將主人公在抓娃娃過程中的心理變化和情感起伏展現得淋漓盡致?？粗淮未螡M懷希望地啟動機器，卻又一次次失望，我的心情也跟著起伏。這讓我聯想到生活中的自己，在追求夢想的道路上，也常常會經歷這樣的起起落落。

然而，最讓我感動的`是主人公始終沒有放棄的態度。盡管失敗多次，但他依然堅持嘗試，這種精神給了我很大的鼓舞。它讓我明白，在人生的道路上，失敗并不可怕，可怕的是失去了繼續前行的勇氣和信心。只要我們堅持不懈，就一定能夠迎來成功的那一刻。

此外，影片也讓我對生活中的小樂趣有了新的認識。抓娃娃雖然看似微不足道，但它卻能給我們帶來快樂和滿足感。這也提醒我，在忙碌的生活中，要學會發現和珍惜身邊的小美好，用心去感受那些簡單而純粹的快樂。

總之，《抓娃娃》這部影片雖然簡短，但卻充滿了力量和啟示，讓我對生活有了更深刻的理解和感悟。

簡單的觀后感 篇9

觀看《你想活出怎樣的人生》這部影片后，我深深被其中的故事情節所吸引，它帶我走進了一個充滿奇幻與深思的世界。影片中的少年牧真人，經歷了一場突如其來的家庭變故后，走上了探索人生意義的冒險旅程。

電影伊始，牧真人的母親不幸葬身火海，他隨父親與繼母組成了新的家庭。這一變化對少年來說無疑是一次巨大的打擊，他因此變得陰郁孤僻，難以融入新的環境。然而，命運似乎并不打算讓他就這樣沉淪下去。一次意外中，他跟隨一只會說話的蒼鷺，闖入了一座廢棄的神秘塔樓，從而進入了一個被稱為“亡靈世界”的奇幻之地。

在這個世界里，牧真人遇到了各種各樣的亡靈，他們都有著自己的故事和遺憾。通過與這些亡靈的'交流，真人開始逐漸理解生命的復雜與多樣，也對自己的人生有了更深的思考。他開始意識到，每一個人的人生都是獨特的，都充滿了無盡的可能。

電影中最讓我感動的是，牧真人在面對困境和挫折時，始終保持著對生命的熱愛和對未來的希望。他沒有被過去的陰影所束縛，而是勇敢地向前看，努力尋找屬于自己的生活方式。這種積極向上的精神，無疑給我們傳遞了一個深刻的道理：無論生活中遇到多大的困難，我們都要勇敢地面對，活出自己想要的人生。

這部電影給了我很大的啟示，讓我更加珍惜現在的生活，也更加堅定了我追求自己夢想的決心。我相信，只要我們勇敢地面對生活，努力追求自己的夢想，就一定能夠活出屬于自己的人生。

簡單的觀后感 篇10

看完電影《只此青綠》，我的內心久久不能平靜。那優美的舞姿、絢麗的色彩、動人的音樂，仿佛還在眼前、耳邊回蕩。這不僅僅是一場視覺與聽覺的盛宴，更是一場跨越時空的對話，讓我們與千年前的北宋少年希孟來了一次心靈的碰撞。

電影以獨特的視角，將現代的展卷人與古代的希孟緊密地聯系在了一起。展卷人對《千里江山圖》的`潛心鉆研，使他走進了希孟的內心世界，陪伴著希孟歷經了創作的艱辛與喜悅。這種跨越時空的交流，讓我們感受到了文化的傳承與延續。就像那幅《千里江山圖》，雖然歷經了千年的歲月滄桑，但它所蘊含的藝術價值和精神內涵，卻依然能夠打動我們的心靈。

影片中的舞蹈令人陶醉。舞者們用身體語言，詮釋著《千里江山圖》中的山水意境。她們的每一個動作、每一個眼神，都充滿了情感與力量。在青綠的篇章中，舞者們仿佛化身為了山水的精靈，她們的舞姿與背景的山水融為一體，讓人仿佛置身于那幅美麗的畫卷之中。而希孟的獨舞，則展現了他的才情與激情。他在雨中的肆意舞蹈，在雪夜的苦苦思索，都讓我們看到了一個少年對藝術的執著追求。

同時，電影中的音樂也為影片增色不少。悠揚的旋律，如同一股清泉，流淌在我們的心田，讓我們感受到了那份寧靜與美好。在音樂的烘托下，舞蹈的表現力更加豐富，情感更加真摯，讓我們能夠更加深入地理解影片所傳達的主題。

《只此青綠》讓我們看到了中華文化的魅力，也讓我們意識到了文化傳承的重要性。我們應該像展卷人一樣，用心去感受、去領悟傳統文化的精髓，讓它們在新時代煥發出新的活力。讓我們珍惜這來之不易的文化瑰寶，讓《只此青綠》所展現的精神，永遠傳承下去。

簡單的觀后感 篇11

觀看完《抓娃娃》，心中涌起諸多感觸。

影片中的抓娃娃場景，讓我仿佛看到了自己在生活中為了目標不斷努力奮斗的身影。主角為了抓到心儀的娃娃，一次又一次地嘗試，那堅定的眼神和不屈的精神，深深打動了我。每一次爪子落下又落空，就像我們在生活中遭遇的挫折和失敗，但他始終沒有放棄，這種堅持的力量令人敬佩。

從另一個角度看，抓娃娃的過程也像是人生的縮影。我們都在不斷地追求，有時候成功，有時候失敗，但正是這些經歷讓我們成長。而且，在追求的過程中，我們所體驗到的期待、緊張、失落和喜悅，都是人生的寶貴財富。

此外，影片的畫面和音樂搭配得非常巧妙，為整個故事營造了一種溫馨而又充滿挑戰的氛圍。抓娃娃機的燈光閃爍，娃娃們可愛的模樣，以及背景中的音樂節奏，都讓觀眾更加深入地融入到劇情中，增強了影片的'感染力。

通過這部影片，我明白了無論面對怎樣的困難和挑戰，只要我們保持堅持和樂觀的心態，就一定能夠在生活的“抓娃娃機”中，抓到屬于自己的“娃娃”。

簡單的觀后感 篇12

今天我與很久沒見的小學朋友們一起齊聚水秀，大家早已商議好看什么電影了——《抓娃娃》光聽字面大家一定以為在什么機器上玩抓娃娃，但此“抓”非彼抓，而是真正的抓。

電影講的是馬家原本是非常富有的一家，但面對自己富養失敗后的大兒子，他們決定以窮來養二胎馬建業，為了窮養不失敗，父親與母親在衣柜中修建了專門為馬建業設立了的頂級師資的教育中心與360°無死角的`監控，每一天的生活都被安排好了，無論是出門必撞外國人與之交談或是家中一個個深藏不露的鄰居老師，都在想盡全力用知識幫他，連他的奶奶都是假扮的語文老師，直到一場意外，他來到了爸媽的別墅中，回想到了小時候的富貴生活，于是在高考考場上模擬707的他交了白卷，用盡計謀來到了那個監控與操控了他18年的辦公室，里面的老師令他感到難受，特別是辦公主任也是那個假扮了多年的奶奶，這一刻他道心大破，父母的“抓”法令他再也沒有回來，而是向著外面的“自由”而去了，最終以705的成績進入了他夢想的"體校"而非父母夢想的“清北”。

這場電影我覺得是在告誡父母要給孩子留自由的空間，謊言編織的夢境終有一天會被撕破，加以修枝剪葉的園丁可能會得到一棵不結果的樹，用繩勒緊的馬兒也會爭脫，紙終究也不住火，孩子的童年也是

人生的一部分，所以，家長們!孩子們也需要童年，而不是謊言與“韁繩”。

簡單的觀后感 篇13

影片中有三個片段讓我印象最為深刻，第一個場景便是女主與男主在一起后男主聽到女主與媽媽的電話交談，為了尋求一份穩定的工作他決定去加入朋友的樂隊，然后彈奏著他并不喜歡的音樂，妥協于最后認為爵士樂已經落后沒有人再會去聽，在他們巡演時女主在臺下看到所有人都在歡呼雀躍吶喊聲一片的.時候，她卻深感困惑與不安，也許所有人都覺得，哇，那個人太棒了，但世界上唯獨只有最懂你的人知道你真正要的是什么。在臨時驚喜的餐桌上，她問到男主夢想時，他的回答讓她失望，他為了她放棄夢想，尋求安定，也許她當時不提，他們最后會像片尾的結局，但她是懂他的，亦是愛他的，也愛他的夢想與音樂，欣賞并認可他的一切。也許這就是我認為結局不完美的完美吧。

第二個片段是，他鼓勵她去面試，在等待通知時他們的對話，我們以后怎么辦？去完成你的夢想，我會永遠愛你。多慶幸對方都非常的理智。第三個片段，就是片尾五年后的她來到了他開的俱樂部，他為她演奏了那一曲，五年前的往事仿佛歷歷在目，我們共同經歷過得一切好像還是昨天，若那天晚上結局改變，故事的結局也隨之改變，但我們都深知這不會發生，而所有內心的波瀾與情節只能通過這一首曲的時間，曲終，生活依舊繼續，最后他們相視而笑。我愿你好，我會永遠愛你，你亦永遠在我心中。即使后來你與我全無關系。

簡單的觀后感 篇14

《看上去很美》是由王元導演根據王朔的同名小說改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進班的一員，從開始的努力融入集體擺脫孤單，演變為最后反而受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事。剛看到電影名字的.時候，不禁在心中思考：為什么說是看上去很美？為什么只是看上去很美？帶著一系列的思索觀看了這部影片。

電影的開始便是窗外紛紛飄落的雪花，這似乎已經在敘述著電影的主題，紛紛飄落的雪花背后意味著寒冷，再看看那貫穿影片的紅花，那紅花是如此驕人，它不僅在幼兒園出現，在成人的世界里也出現，擁有它是一件多么關榮與自豪的事，而沒有得到它的人又是多么渴望得到它，然而，紅花真的就是那么好嗎？擁有它的人就是那么優秀嗎？在那美麗的紅花背后是千篇一律的規范，個性的磨滅，自我的喪失，天性的扼殺。

“紅花”作為判斷好孩子與壞孩子的標準，并且是唯一的標準，唯一的獎懲標準，幼兒園中孩子所做的`一切只是為了得到它，當然紅花可以激烈孩子們的積極性，但我們也要考慮到在這個過程中孩子們失去的事什么？我覺得這是對孩子天性的抹殺，性格的扭曲，孩子們失去的遠遠比得到的多，本該在童年享受到得快樂和自由，他們感受到了嗎？在這里，他們在統一的時間吃飯，睡覺，上廁所，當然這些有利于于孩子們培養健康的生活習慣，但孩子不是機器，怎么能以此作為評比紅花的標準？這和人的本性是背道而馳的，不符合現實的，違背人性的。

這個故事發生在改革初期的一個幼兒園里，從方槍槍與老師的相處中，我們可以看到幼兒教育的狀況，在這里有一百多名孩子，但他們在痛一個標準下生活，那個班主任沒有我們想象的和藹與親切，反而讓人覺得害怕。我們都知道幼兒教育的重要性，它是孩子們與社會的第一次親密接觸，它是孩子們人生的起點，它甚至會影響孩子們的一生，記得有不少名人講到最感激的老師的時候，他們都不約而同的回答說是幼兒園的老師，在影片中我沒有看到老師對方槍槍的鼓勵，當看到方槍槍那么努力與認真的時候，老師沒有動容，以那唯一的標準要求，實行“一刀切”，當看到方槍槍行為的變化的時候，特別是做壞事，欺負同學時，老師也沒有對方槍槍進行正確的引導，而是以嚴厲的方式，最可怕的孤立，讓方槍槍完全融入到這個集體中，只能過著一個人的`生活，老師沒有想到孩子正需要溫暖嗎？沒有想到這會影響孩子的心理健康嗎？老師的責任與使命又在哪里呢？

回顧現實，前段時間發生凡人“

這是一部搞笑的電影，也正是一部讓人思考的電影，一如海報上所的的：在高高在上的規則下，仍有自由奔放的靈魂。由于中國人口眾多的現狀，我們沒有能力，沒有足夠的資源去實現因材施教，充分發掘孩子的個性，但老師也要做好自己的本值工作，最大程度的培養孩子的，尋找孩子的興趣，只因為這個階段老師對孩子的影響太深了，不要再讓“方槍槍”出現在現實中！