大雨小雨小班教案
發表時間：2025-04-25大雨小雨小班教案(必備9篇)。
大雨小雨小班教案 篇1
一、教學目標
讓幼兒通過觀察和感受，理解大雨和小雨的不同特點。
培養幼兒使用繪畫工具表現大雨和小雨的能力，提高幼兒的手眼協調能力。
激發幼兒對自然現象的興趣，豐富幼兒的想象力和創造力。
二、教學準備
錄音設備，播放大雨和小雨的聲音。
繪畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。
展示大雨和小雨的圖片或視頻。
三、教學過程
導入新課
播放下雨的聲音，問幼兒：“你們聽到了什么聲音？是大雨還是小雨？”
展示大雨和小雨的圖片或視頻，讓幼兒觀察并描述大雨和小雨的特點。
探索與發現
提問：“大雨落下來是什么樣子的？小雨落下來又是什么樣子的`？”
讓幼兒模仿大雨和小雨落下的動作，感受它們的不同。
示范與講解
教師示范如何畫大雨和小雨：用油畫棒畫大雨時，線條要粗且密集；畫小雨時，線條要細且稀疏。
講解顏色選擇：大雨可以用深藍色或黑色，小雨可以用淺藍色或灰色。
幼兒操作
提供繪畫材料，讓幼兒自由創作大雨和小雨的畫面。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，注意線條的粗細和疏密。
作品展示與交流
將幼兒的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞并交流自己的作品。
教師點評幼兒的作品，肯定他們的創作成果，同時指出需要改進的地方。
四、教學延伸
延伸活動：組織幼兒進行戶外觀察，實際感受大雨和小雨的不同。
家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒觀察自然現象，鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現。
五、教學反思
觀察幼兒對大雨和小雨的理解程度，以及他們在繪畫過程中的表現。
思考如何在未來的教學中更好地激發幼兒的興趣和創造力。
通過以上教案的設計與實施，幼兒可以更加深入地理解大雨和小雨的特點，并通過繪畫的方式表達出自己的理解和想象。同時，這也將促進幼兒手眼協調能力的提高，以及對自然現象的興趣和關注。
大雨小雨小班教案 篇2
活動目標：
1、感受和表現聲音的大小，初步學習碰鈴的演奏方法。
2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住樂器，使其不發出聲音。
活動重點：
初步學習碰鈴的演奏方法，探索運用鈴鼓和碰鈴兩種樂器，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
活動難點：
能在教師的提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。
活動準備：
1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；
2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個鈴鼓和碰鈴。
活動過程：
1、引導幼兒回憶下雨天的.經驗。
教師：“小朋友，你們見過下雨天嗎？大雨是什么樣子？”
引導幼兒說出下大雨時的聲音是大大的，并用動作表現出來。
教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”
引導幼兒說出下小雨時的聲音是小小的，并用動作表現出來。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
（1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩啦，嘩啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴答—答，滴—滴—答—答。）”
（3）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。
（4）教師再次演唱歌曲，請幼兒用動作表現大雨小雨的節奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。
（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。
（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發出的聲音就像下大雨呢？”教師帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓，模仿下大雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
（4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
4、教師出示碰鈴，引導幼兒學習碰鈴的演奏方法。
（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂器，它叫碰鈴，小朋友看一看?！背鍪九鲡彛層變耗门鲡?，探索碰鈴的演奏方式。
（2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領幼兒一起練習碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂器。
6、分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動作提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
大雨小雨小班教案 篇3
教材分析：
下雨是我們生活中常見的一種自然現象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現大雨小雨音樂的強弱，從中激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。
活動目標：
1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。
重點：
學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
難點：
拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
教學準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程：
（一）傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？
1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
（1）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）
（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩――啦；嘩――啦）
（3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
（二）教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節奏游戲。
教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現嗎？（請個別幼兒說說并學學）
2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的節奏。
3、播放音樂，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂，拍肩練習打節奏
（三）運用樂器，練習拍節奏。
１、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節奏。
２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發出的聲音像大雨？哪種樂器發出的聲音像小雨？（大雨――鈴鼓；小雨――碰鈴）
３、教師小結。
教：小朋友都發現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的.聲音，一對小鈴碰在一起發出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟＃ń處熯呅〗Y邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）
4、引導幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習拍節奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒！請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點、小雨點玩節奏游戲真開心，那你們想不想挑戰一下自己。（想）好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。
（四）活動結束
1、教師小結
教：小朋友這么快學會了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們去找他們一起來玩這個游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。
大雨小雨小班教案 篇4
活動目標：
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。
物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
教學過程：
一、開始部分
（一）律動導入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！
導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來看看，老師拍的照片吧?。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的`?，F在老師為大雨的小雨配上音樂
二、基本部分
（一）聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
導語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）
（二）試唱歌曲
1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
2、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。
（三）自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！
1、導語：現在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音小）現在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）
2、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧?。úシ乓魳费葑啵?/p>
3、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
（四）結束活動
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好?。浚ㄏ抡n上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
教學反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。
大雨小雨小班教案 篇5
活動目標：
1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、教學掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程：
1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。
師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）。
師：大雨和小雨的.聲音不一樣，我們一起來學一學吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?/p>
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最后一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？
師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？
師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
大雨小雨小班教案 篇6
一、教學目標
讓學生感受音樂中大雨和小雨的情緒變化，理解音樂所表達的意境。
能夠用繪畫的方式表現大雨和小雨的場景。
培養學生的審美能力和藝術表現力。
二、教學重難點
重點：感受音樂中的情緒變化，用繪畫表現大雨和小雨。
難點：準確表達音樂所傳達的意境。
三、教學方法
聆聽法、感受法、創作法。
四、教學過程
音樂欣賞導入（5 分鐘）
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播放《大雨和小雨》的音樂，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，感受音樂帶來的畫面感。聽完后，讓學生說一說自己在音樂中感受到了什么情緒。
分析音樂（10 分鐘）
（1）再次播放音樂，老師引導學生分析音樂中大雨和小雨部分的不同特點。例如，大雨部分的節奏強烈、音量大，給人一種激烈、磅礴的感覺；小雨部分的節奏輕柔、音量小，給人一種溫柔、寧靜的感覺。
（2）讓學生用不同的詞語來形容大雨和小雨的情緒，如大雨可以用 “激動”“熱烈” 等詞語，小雨可以用 “溫柔”“寧靜” 等詞語。
繪畫創作（20 分鐘）
（1）給學生分發繪畫工具，如彩筆、畫紙等。讓學生根據音樂中大雨和小雨的情緒變化，用繪畫的.方式表現出自己心中的大雨和小雨場景。
（2）老師在學生創作過程中進行巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，大膽創作。
作品展示與分享（10 分鐘）
（1）讓學生將自己的作品展示出來，并向大家介紹自己的創作思路和想要表達的情感。
（2）其他學生可以對展示的作品進行評價和交流，分享自己的感受。
總結（5 分鐘）
總結本節課的內容，強調音樂與繪畫的聯系，鼓勵學生在今后的學習中多運用不同的藝術形式來表達自己的感受。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生能夠較好地感受音樂中的情緒變化，并通過繪畫的方式表現出來。在作品展示和分享環節，學生的交流和互動也很積極，提高了他們的審美能力和表達能力。但在繪畫創作過程中，可能有些學生還需要更多的時間和指導，以提高作品的質量。
大雨小雨小班教案 篇7
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2.在老師或同伴的'指揮下，用動作，分角色表演等形式合唱歌曲。
活動準備：
音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。
活動過程：
一、聽聲效導入
1.師：今天老師給小朋友帶來一段下雨時的聲音，我們來聽一聽。
師：雨落下時的聲真好聽，你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢？
二、學習歌曲。
1.師：小朋友說的真好，大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的歌曲呢，聽?。ń處熐宄釂枺?/p>
師：你剛剛聽到了什么（根據幼兒回答教師擺圖譜）
2.師：老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎？再聽老師唱一遍。
（調整圖譜）
3.師：接下來我們一起看著圖譜，跟著琴唱一遍。（師幼一起唱）
4.師：我們剛剛在唱大雨和小雨時有什么不一樣？
（唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的）（師幼聽鋼琴唱一遍）
5.師：誰能用動作來模仿下大雨和下小雨？
（大雨拍手，小雨拍腿）
師：我們來把動作也一起加進去。（師幼再次演唱）
6.分角色對唱。
（1）老師當大雨、小朋友當小雨。
（2）男孩、女孩分組表演歌曲。
7.游戲。
師：你的雨最后會落到哪里？最后一句結束時擺一個造型。
三、延伸。
師：你們喜歡下雨嗎，我們唱的時候心情怎么樣，唱大雨時我們換成笑哈哈，小雨換成笑嘻嘻。
大雨小雨小班教案 篇8
教學目標：
引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。
激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
教學準備：
畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
每人一雙雨靴，一件雨衣。
事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
教學過程：
一、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友看，這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？（幼兒回答）
前幾天，我們還觀察過下雨的過程，你們還記得雨是從哪兒落下來的嗎？（幼兒回答）
你們還記得，雨落下來的時候是什么樣子的呢？（幼兒回答）
二、引導幼兒學習雨的不同畫法，鼓勵幼兒大膽嘗試。
交代任務：今天，老師請小朋友當小小觀察員，用你們的眼睛仔細的`觀察雨，看看它到底是什么樣的？是像線一樣的，還是像小雨滴一樣的？
教師提問：你看到了什么？雨是什么樣子的？像什么？（幼兒自由回答）教師總結：雨下下來的時候，是一根根的，像一條條線，也像一串串珠子，有的時候雨很小，看上去像一粒粒的小豆?？墒怯械臅r候雨很大，看上去就像一張張大網。
教師向幼兒介紹各種畫雨的材料和方法。
（1）教師：老師這里有好多材料，有油畫棒、水彩筆、水彩顏料、棉簽等，你想用什么畫雨呢？
（2）教師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風 吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
三、幼兒大膽作畫，教師指導。
（1）教師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
四、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）教師小結：你們畫的真不錯，我們這么美麗的景色，會不會把小動物吸引過來呢？（教師出示貼有小雞、小鴨、小狗、小貓的圖片）它們想和我們一起欣賞這美麗的大雨和小雨呢？我們待會兒把它們貼上去好嗎？
大雨小雨小班教案 篇9
設計意圖：
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。
活動過程：
一、產生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的`聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)
5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;
（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧?！?/p>
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