河邊散步活動總結

發表時間：2025-05-15

河邊散步活動總結(匯編十八篇)。

有趣的一天又要結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，想必是時候寫18篇日記了。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的二年級日記小河邊散步，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

河邊散步活動總結篇1

當我心情不好的時候，我會去河邊散步。緩緩流淌的河水，總會讓我感到快樂，讓那些快樂和不快樂慢慢流走。我在河邊散步，從來不去看河，也不理會路人。我只是漫無目的地走著，讓思緒在腦海里翻騰。他們總能想出滿意的答案。我所做的'只是等待和執行。

無論我要面對什么，即使我不想接受，我還是要接受一切，因為我沒有選擇。但是我還是會不開心。我畢竟不是機器人。我會為無奈的事情難過，無法用數值來衡量得失。

在路上，我復雜而迷茫。我總是在每一個選擇中迷失自我，然后停下來環顧四周。也許我錯過了什么珍貴的東西。這是我最怕的。我害怕錯過一些無法彌補的東西。年輕不會永恒，但我會變老。人們不會在絕望的情況下死去，而是經常被安置在十字路口。

我得仔細看看這些路口。我不想成為一個失敗者。我想繼續正確地前進。當然，不出錯是不現實的，但能避免就避免，不能避免就改正。就像在冰上行走，一不小心就會摔疼。小心腳下。如果你一直看著前方，你可能只會離目的地越來越遠。

我不想成為隨波逐流的船。我只想在岸上穩穩地走，慢慢堅定地走向目的地。當然如果能遇到同行業的人就更好了。我不會刻意去找同行業的人。毫無意義。你不能確定是不是和你去同一個地方，我也不會執著于路邊招手的路人。會讓你偏離方向。你應該簡單而堅定地前進。如果方向正確，就在那里。

無論如何，我都不會迷失，不會失去目標。夜深了。該回去了。河水依舊緩緩流淌，沒有因為我的離去而有任何波瀾。

河邊散步活動總結篇2

散文《散步》是一篇不可多得的當代千字美文，在看似尋常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延續過程中的承前啟后的作用，涉及了尊老愛幼這一亙古常新的倫理問題，還有如何享受家庭親情等?；蛞云肺丁渡⒉健穬灻罉銓嵍鴥忍N豐富的語言為重點，使學生在學習中獲取獨特的生命的感悟，我認為這是語文教學的真正價值所在?；蛞酝诰虮疚牡闹黝}為重點，使學生感受人生的責任及親情的可貴。

教學本課原本是這樣設計的：一是理解文意；二是朗讀課文；三是品味語言。后來一想，這樣安排是不是太陳舊了、太呆板了些？于是我在想能不能“去繁存簡，去難存易”呢？于是采用新的形式：由文學評論之語“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”切入，讓學生談閱讀感悟，放開條條框框；激起學生的思想火花，在自然、輕松的氣氛中結束課堂。

《散步》是一篇文字淺顯、內容并不龐雜的文章，但意蘊豐富，耐人尋味。篇幅雖短小，情節雖簡單卻不乏起伏，人物著墨不多而風貌畢現，自有其搖曳的韻致。看似一泓清淺可人的涓涓細流，卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光。應該說，在純自然狀態的閱讀中，讓學生喜歡《散步》并不難，但想要真正理解《散步》就不那么容易，想要將《散步》中蘊涵的愛、責任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進自己的靈魂深處，并在以后的歲月里，逐漸內化為自己的個性氣質，影響自己的人生取舍，則更難得。因此，對于這節課，我希望將淺文深教，讓學生自己的“悟”貫穿始終。在課堂上既有老師的點撥，又有同伴之間思想感情的碰撞；既有個性表達，又有探討論辯；有品評、有分析、有靜思、有聆聽、有畫面、有聲響……所有的手段，都為促進學生自己的領悟開路，使這篇文質兼美的《散步》真正銘刻在學生的心里。

首先確定文章的主旨，再認真解讀文本，是上好一堂課的必要條件。作為教師，要教會學生欣賞文學作品，就要有自己的情感體驗，領悟作品的內涵，從中獲得對自己、社會、人生的有益啟示。學生在學習中，要能聯系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，并學習品味作品中富于表現力的語言。

文章通過“我”勸母親去散步，以及母親對兒子的依賴，我仿佛看到幾十年前聽話懂事的我，善良溫和的母親。如今，母親老了，她信任、順從自己的孩子，兒子也十分關心自己的'母親。幾十年的生活使他們積淀了怎樣的一份情。平常的一次散步，作者卻有自己獨特的感受，他用景的形式在文中告訴了我們，眼前的這一切，大塊小塊的新綠，密密的嫩芽，咕咕的冬水，無一不使人想著一樣東西——生命。嚴冬過去，生機勃勃的春天來了。新老交替是生命無法抗拒的規律，它讓人們充滿了期待，又充滿了感慨。

在有了分歧時，作者一邊是給予自己生命的母親，一邊是流著自己血液的孩子，他們在作者的心中都是沉甸甸的。作者尊重了年邁的母親，而讀者也更能理解他深情的選擇。

中年人，正處于生命長河的中間，他們肩負的不僅是老人和孩子，還是過去和將來，他們責無旁貸地承擔著家庭的重擔。而一個“背”字，背出了責任，背出了使命，讓我們感受到了中年人肩上沉重的擔子以及神圣感。在這個世界上，無論是衰老的生命，還是幼小的生命，都需要用親情去呵護，用責任來維護，這樣，才能讓生命之河源遠流長！

基于以上對文本的解讀，我設計這節課以“情”貫穿全文，通過景與情的交融，讓學生們切實感受到親情的價值、生命的可貴。但情境是需要師生共同創造的，尤其是教師要引導，調動學生的內心情感去閱讀、欣賞文章。

對文章的閱讀，本身就是學生個性化的行為，它可以讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

因而，我不想用傳統的教學方式在課堂上指揮學生，不想讓他們成為游離于“情”之外的觀眾，而是想讓大家共同成為課堂這個小舞臺中的一員，演繹出最真實、最精彩的一幕。所以，我注重構建自主的課堂，讓學生自始至終具有濃濃的興趣，調動了學生強烈的求知欲和好奇心。利用學生生活體驗，感受親情。尊重語言教學規律，朗讀貫穿了教學始終，由易而難，培養學生語感，真正落實自主——合作——探究的學習方式。明確了我們是“用教材而非教教材”，課文內容不難，指導學生在理解深刻的內涵基礎上拓展延伸，注重文本解讀又不拘于文本，既完成了本課目標，又對學生進行了語言、思維、情感方面的訓練。

當然，由于課時及師生能力的限制，在有些教學環節中不能品足“味道”；在朗讀指導中缺乏做適當的示范朗讀；學生對主旨的理解不明確；對文章主旨的理解到思想方面的引申這一環節不連貫；小組合作探究有些形式化。這都是以后教學中需要注意和改進的。

河邊散步活動總結篇3

吃過晚飯，我和媽媽出去散步。

我們原本的散步地方千篇一律：去大潤發逛一圈然后回家，但這一次我換了一個距離更長的地方，除了大門口，往西走，一處大門口我就看到外面很熱鬧，叫賣聲連綿不絕，香氣撲鼻而來，往西走的一條路上亮晶晶的閃著熒光燈，賣饅頭的'，賣水果的，賣烤雞的，還有農貿市場里更是熱鬧非凡。

到了陶然酒店，向右走，那里有一個無線電協會里面有一輛卡車，這里成天大門緊鎖，但是可以聽見談話聲，很神秘，然后往左走，又是一條巷子，有各種各樣的店，出去之后，是一條熱鬧的街，路上燈火通明，汽車轟鳴聲不斷，我和媽媽齊肩走著，看著街上一派欣欣向榮的景象，人們工作者，叫賣著，快樂著。

拐活彎去就是遠景大廈，路兩旁是燈火通明，通亮亮的，還有喇叭聲，旁邊的店名很奇怪，人民公社，你猜是什么？對了，餐館！有一個叫芒果的地方竟然是練歌房，太有趣了。“咦，媽媽那？”我四下張望，原來媽媽跑到我前面了，我們又走了一會兒，才發現已經到了大門口，我和媽媽回家了。

這一次散步，讓我又見到了生活的本質。

河邊散步活動總結篇4

教學目標：

1. 讓幼兒了解河邊玩耍的危險性。

2. 教育幼兒不要獨自去河邊玩耍。

3. 培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

教學準備：

1. 河邊玩耍的安全教育圖片或視頻資料。

2. 安全教育小故事。

3. 角色扮演的道具（如小孩子的頭飾、河邊環境模擬物等）。

教學過程：

一、導入新課

1. 老師與幼兒進行簡單的問候互動，營造輕松的教學氛圍。

2. 提出問題：“小朋友們，你們知道河邊有什么嗎？為什么我們不能隨便去河邊玩耍呢？”

二、知識講解

1. 通過圖片或視頻資料，向幼兒展示河邊玩?？赡苡龅降奈ｋU，如溺水、滑倒、受傷等。

2. 講解為什么不能獨自去河邊玩耍，強調家長或老師的陪伴對于幼兒安全的重要性。

三、故事講述

1. 老師講述一個關于河邊玩耍的安全教育小故事，讓幼兒通過故事了解河邊玩耍的危險性。

2. 故事結束后，老師與幼兒一起討論故事中的情節和教訓，加深幼兒對安全知識的理解和記憶。

四、角色扮演

1. 組織幼兒進行角色扮演游戲，模擬河邊玩耍的場景。

2. 讓幼兒分別扮演小孩子和家長或老師的`角色，模擬不同情況下如何正確處理河邊玩耍的問題。

3. 游戲結束后，老師對幼兒的表現進行評價和反饋，強調安全意識和自我保護能力的重要性。

五、總結與延伸

1. 總結本次課程的重點內容和目標，強調不要獨自去河邊玩耍的重要性。

2. 延伸討論：如果看到其他小朋友在河邊玩耍沒有家長陪伴，我們應該怎么做？引導幼兒學會關愛他人并傳遞安全知識。

河邊散步活動總結篇5

吃過晚飯，我和媽媽來到月亮灣江邊散步，頓時我被江邊美麗的景色迷住了。

美麗的夕陽沉沉地掛在山巒間，射出溫馨的光芒。不一會兒，太陽由金黃色變成橙紅色，剎那間又變成深紅色。夕陽在云層中半遮半掩，躲躲藏藏，像個調皮的娃娃。過了一會兒，夕陽慢慢下墜，顯得更加紅艷，發出柔和的`光芒，照在江面上，一閃一閃的，如同鱗片一樣光亮，同時也染紅了整個江面，真是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”?。?/p>

夕陽西下，天空中的云霞是五彩繽紛的，白的似雪、粉的似霞、紅的似火、黃的似金……無數的色彩布滿天空，卻又那么和諧地交織在一起。天空中的云霞不僅顏色瑰麗無比，而且形狀變化多端。它們有時像一匹紅馬在奔騰，有時像一只老鷹在飛翔，有時又像一只貓頭鷹在吃食……突然，這些都消失了，出現一只老母雞領著一群小雞在覓食，小雞興高采烈地圍著老母雞蹦蹦跳跳……漸漸地，一切都變得模糊了，我深深地陶醉在夕陽西下的美景中，陷入了無限的遐想……

夕陽完全隱入山后，天邊卻還有一片久久不散的紅霞……

這就是夕陽，即使要消失，也要給人們留下一道美麗的風景線！

河邊散步活動總結篇6

走出門，就與秋風撞了個滿懷。風中含著菊花的氣息和桂花的香氣。?。∏锾斓脑绯?，好清爽！

秋高氣爽，天高云淡，在這美好的金秋時節，我和爸爸一起到潼江邊游玩。

來到潼江西河段，一幅美好的景象映入我的眼簾。哇噻！河水清澈見底，魚兒們歡快地在水里游來游去，別有一番風趣。河邊的'柳樹看到了這美麗的景色，也不禁咧開了嘴。柳樹姑娘們非常高興，對著鏡子，梳理起自己美麗的秀發，她們的影子倒映在河中，一陣微風吹過，一片片黃葉從柳枝上飄落下來，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞，漂亮極了。

看到這些美景，我覺得他們都是我的好朋友，我熱切在和他們打招呼：你好，清澈的河水！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，可愛的小魚！你把腦袋伸出河面，是邀請我與你玩耍嗎？你好，丑陋的烏龜！你緩緩地爬到一塊石頭上，吟詠著一首小詩，是邀請我與你一起唱和嗎？你好，親愛的柳樹！你跳著一曲曲歡快的舞，是邀請我來給你伴奏嗎？喂，淘氣的小鳥！你們嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是看到了潼江秋天美麗的景色。

我和我的伙伴們握了手，玩了許久，我一直沉浸在歡樂之中。突然，我瞅了瞅太陽，它快落山了。我告別了我的伙伴，帶著一份好心情，同爸爸一起回家了。

河邊散步活動總結篇7

前些天還蕩漾著許多的水草的虞河，今天變得干凈了不少，使人不禁心情好了許多，以為花都敗了卻又在河邊看見了無名的野花，散發著淡淡的清香，彌漫在空氣中，使人心曠神怡。河中央的燈塔閃爍著五彩的光，五彩的光倒映在河水中，使人感覺仿佛來到了仙境。河兩邊古典的'路燈和蒼天的大樹及河面上淡淡的水霧更為這個仙境增加了許多神秘感。

徐徐的夏風吹在身上涼涼的，使早已換上短袖短褲的人不禁打一個哆嗦，加快步伐，希望早點到家。走在窄窄的小路上，岸邊的柳樹輕輕的吧枝條擺到路人的臉上，使腳步匆匆的人們也不禁駐足觀望。

今年的夏天來地出奇的早，天氣也出奇的炎熱，是人們過早的體會到了夏天的炎熱，每次看天氣預報時總是不下25攝氏度，但晚上的氣溫卻總是低10攝氏度左右，使人不在邊疆也能體會到“早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜?！?/p>

看著清澈的河水，聞著無名的花香，吹著徐徐的夏風，人的思緒總是不由自主得飄向遠方。

河邊散步活動總結篇8

夜深了，伴著窗外的燈光，我的思緒飛呀、飛呀，飛到了家鄉的小河旁。小河岸邊垂柳依依，河水青青，河面上還時不時咕嚕咕嚕地冒出像珍珠一樣的水泡泡。

陽春三月，微風吹拂綠水，十條萬條的柔柳飄拂著，晚上，我和幾個小伙伴總愛在河邊，仰望天上繁星點點，傾聽小河傾唱。

盛夏時節，火辣辣的太陽把河水燒得滾燙，似乎會唱出藍藍青煙，這時也是小河最迷人的時候。幾個調皮的小孩跳進河里玩耍，魚兒時不時露出它們可愛的.小腦袋，河岸的花朵互相比美，粉的像桃花一樣，美得叫人流連忘返。

秋天的小河是平靜的，小河清澈見底，河里砂石歷歷在目，小魚們開始漸漸的變少了。媽媽說：“魚兒累了，是該歇息的季節了”。只看到放羊的老人趕著一群白白的羊在河岸邊吃草。

天氣漸漸變冷了，河水開始封凍了，媽媽說：“冬天來了，河里的水結冰了”。小河沒有了往日的熱鬧場景，光禿禿的柳枝上掛滿雪花，白的耀眼，小草、小花也沉睡了，它在等待來年吐露它的芬芳。

我愛我的家鄉，愛家鄉的一草一木，愛家鄉這條溫柔的小河。

河邊散步活動總結篇9

這篇課文是初中語文的一篇自讀課文，本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課也是通過一家四口的散步來體現濃濃親情的，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富，是一首真善美的頌歌，能讓人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上進行一次愉悅而高尚的旅行。

然而，本文雖是家庭生活中常見的情景，但卻以成年人的角度來思考和敘述的，展現的是成年人對待家庭親情、生命傳承等問題的觀察和理解。然而，本課對象是初一學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，不一定具備情感上的深刻體驗。所以，如何讓學生真正地深入體會到文中親情、人性、生命的內涵成為課堂的最大難點。

經過研討，我們確定本課的學習要求主要是在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和運用，學習朗讀并努力體會文中的情感價值觀。所以，這篇《散步》，要設法為學生營造一個親情般溫馨溫暖的情感氛圍，讓學生學習基礎知識的同時，潛移默化地接受一次關于“親情”和“生命”的洗禮，學習尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命。

如何做到營造溫馨的氛圍，而且要在課堂初始便讓學生自然地進入到放松的狀態，最好的方法便是借助多媒體。借助描繪親情的音樂，在課堂教學的一開始便讓學生在不知不覺間進入狀態。然而，只有音樂是不夠的，學生如果不能感同深受仍然無法從根本上讓學生進入我想要的情境。所以，我設計了一個小活動，讓學生在這樣的`“溫情”中回憶自己體會過的“溫情”。音樂加回憶，學生們的情感一定會被調動起來。接下來對的理解，對親情的感悟，甚至對生命的感知自然也會更加敏感。果然，從課堂上的效果看來，絕大部分學生都進入到了我想要的感知狀態，對于中長對幼、上對下的愛也深有體會。

在教學過程中，我運用了以讀帶悟的學習方法，提高學習活動的有效性。從配樂朗讀到品評景物、佳句，從研讀課文主旨到最后的美讀幾個環節，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、精讀等幾個常見的閱讀方法。不僅使學生感悟文本，也提高了學生朗讀的能力，達到了教學目的。

當然，這堂課仍有著一些不足。

首先，在教學過程中，沒有更好地利用小組內部的合作和交流。學生交流不夠，自然也無法更多地從別的同學那時得到別樣的知識和感悟。然而，生生對話其實是比師生對話更易于學生接受的一種對話方式。

其次，導入環節占用時間過長，我校的孩子們用筆能力不足，在一開始的文字描繪中占用了大量的時間?？紤]下次可以讓孩子們用圖畫的方式或口頭描繪的方式完成?；蛘撸部梢詫⒄故经h節分為兩部分，在課堂結尾再請幾位同學展示，形成一種形式和情感上的“首尾響應”。

最后，學生沒有預習的好習慣，雖然內容十分簡單明了，但由于學生對課文過于陌生，課堂推進很慢，最后雖然順利完成了所有的教學任務，但明顯感覺到課堂環節間過于緊湊，這對于學生的學習、理解、感悟都造成了一定的影響。

總之，這次的課堂讓我明白：導入方法是死的，而設計教學的思維應該是靈活的。導入方法雖然被我歸為三種類別，但并不代表一節課只能用其中一種。不同的方法相結合會有別樣的效果。

河邊散步活動總結篇10

走在我家門口的小路上，常常想起家鄉的那條小河。

波光粼粼，是家鄉晴天時的小河。太陽曬到小河上，風兒一吹就泛起一層層波紋，好看極了！我常來這里玩耍，有時還在那小河邊洗手，真是舒服極了！還約著好朋友在邊上玩來玩去，快樂極了！讓我記憶最深的是在那里放風箏，有風的時候把繩子一放，風箏飛到藍藍的天空上，像一只小鳥一樣自由自在地展翅高飛呢！我們開心極了。到了傍晚，我們就各回各家了。

泉水叮咚，是家鄉雨天時的.小河。雨滴打到小河上，像是小河在那歡快地唱歌。我穿上雨衣，和小伙伴們一起去小河旁邊聽它唱歌，"叮叮咚咚，叮叮咚咚"真有節奏，聽著聽著，我們也跟著唱了起來，多么快樂的一件事呀！雨停了，我們一個個地回家了。這時身上全是水，真是有趣極了！

冰天雪地，是家鄉雪天時的小河。下雪了，小河上面已經結了一層厚厚的冰。這時，叫上三五個好朋友一起去滑冰，真是免費的"溜冰場"呀！我們來到后，已經迫不及待了，立馬沖了上去。但是我是第一次滑冰，小心翼翼地玩了起來，一步一步向前滑去，我覺得滑冰真是一件有趣的事情呀！到了中午，太陽出來了，"溜冰場"也漸漸消失了，我們就回家了。

家鄉的小河真是一個美好的回憶！

河邊散步活動總結篇11

漴淙的流水聲，打破了多時的沉寂。小河流水，深藍色的天邊泛起微微的紅色。寂靜的夜晚，不知從哪傳出幾聲鳥叫，大地漸漸變得熱鬧起來了。

青悠悠的綠草上有一群羊，它們邊吃草邊咩咩咩地叫，好像在對我們說早上好！荷葉上滿是珍珠鉆石呢！綠葉在微風中隨風飄動，品嘗著自己的歡快，猶如夏姑娘在大聲歌唱。在一個暑假的星期天，我和小朋友們來到家鄉的小河旁，這里的河水清澈見底，彎彎曲曲的小河圍繞著綠油油的.草地，猶如一條透明的綠綢子。一群小魚兒好像在玩捉迷藏。小魚兒有的躲在水草邊上，有的躲在石頭做成的石洞里，還有的小魚兒東張西望，游來游去找不到躲藏的地方。河岸邊上的草坪上開滿了許多五彩繽紛的小花，有綠葉花，紫藤花，喇叭花白的如雪，紅的似火，黃的似金它們在陽光下競相開放，把大地裝扮得更加美麗。引得幾只蝴蝶在花朵上飛來飛去，翩翩起舞。向遠望去，只見連綿起伏的山巒，一山青，一山綠，一山濃，好似一幅美麗的山水畫。冬天，天氣變寒冷了，小河結了冰，結了冰的小河還是那樣晶瑩，給人回味無窮！

家鄉的小河，給我留下了永遠無法抹滅的印象。如今，隨著城市的發展，小河邊陸陸續續的修建起不少建筑，這優美的畫面將永遠無法再現在我的面前啊，家鄉的小河，我永遠無法忘記你！

河邊散步活動總結篇12

西邊的太陽早已落山，皎潔的月光照著草地，夜，深了。

也許出于無意，也許出于好奇，我不知不覺，走到了金牛河邊。微微月光，照著金牛河，波光粼粼的河面映著一輪彎月的倒影;絲絲暖風，輕輕吹拂著湖面，也吹拂著我的頭發。不知怎的，我在橋上，走著走著，竟跑了起來。我的雙腳，突然失去了主人的控制，瘋狂地奔馳著。過了一段時間，我低頭望了眼這雙失去控制的腳，心想：既然我不能指揮它們，還不如欣賞夜空中的斑斕景色呢。我昂首，仰望著那一望無際的星空：天，是墨藍色的;天空中，有許許多多明亮的星星。其中，就數啟明星，是最明亮、最耀眼的了。除了啟明星，我還看到了北斗七星、北極星和牛郎織女星呢!

漫步在金牛河邊，橋上來來往往的人早已散去，沒有吵鬧聲，沒有嬰兒哭聲，也沒有動物的吠叫聲。河面像是知道這一切似的，配合著這寂靜的.夜晚，不發出一點聲音。我仰著頭，閉著眼，月光滋潤著我的皮膚。我低聲向月亮傾訴，告訴她我的煩惱，我的快樂，我的迷茫。月亮，停在夜空中，似乎在認真傾聽我說的每句話、每個字。這時，這個世界，顯得多么安好，多么寧靜。

月亮，你是慈祥的母親，用純潔的雙手，輕撫大地與河水;月亮，你是黑暗里一盞明亮的燈，用身體，把游子們的心照亮;月亮，你是黑夜中，唯一的女神，漆黑的夜空與明亮的星星，襯托出你那美麗的容貌，你的耀眼，已無人能及!

漫步在金牛河邊，微微月光，照著金牛河，波光粼粼的河面映著一輪彎月的倒影;絲絲暖風，輕輕吹拂著湖面，也吹拂著我的頭發。

河邊散步活動總結篇13

教學目標：

1. 讓幼兒明白河邊存在的危險性。

2. 教育幼兒不要獨自去河邊玩耍。

3. 提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

教學準備：

1. 河邊危險性的圖片或視頻資料。

2. 安全標志卡片（如“禁止游泳”、“小心水深”等）。

3. 繪本或故事書《不獨自去河邊》。

教學過程：

一、引入話題

1. 通過播放關于河邊的圖片或視頻，讓幼兒初步感知河邊的環境和可能的危險性。

2. 詢問幼兒對河邊的'看法和感受，引導幼兒討論河邊可能存在的危險。

二、故事講述

1. 講述繪本或故事書《不獨自去河邊》的內容，讓幼兒了解故事中的主人公為何不能獨自去河邊玩。

2. 引導幼兒思考并討論：為什么主人公不能獨自去河邊玩？如果去了河邊可能會發生什么事情？

三、安全知識講解

1. 詳細介紹河邊可能存在的危險，如水深、水流急、沒有救生設備等。

2. 強調獨自去河邊玩耍的危險性，并告訴幼兒應該在大人的陪伴下去河邊。

四、安全標志認識

1. 向幼兒展示安全標志卡片，如“禁止游泳”、“小心水深”等。

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2. 引導幼兒認識這些標志，并解釋它們所代表的含義。

五、情景模擬

1. 設定一個模擬情景：如果幼兒看到其他小朋友獨自去河邊玩，應該怎么辦？

2. 讓幼兒分組進行情景模擬，教師在一旁指導和觀察。

3. 結束后，讓幼兒分享自己的做法和感受，教師給予肯定和鼓勵。

六、總結與延伸

1. 總結本次教學的主要內容，強調不要獨自去河邊玩的重要性。

2. 延伸活動：教師可以組織幼兒繪制安全宣傳畫或制作安全提示卡，向家人和朋友宣傳不要獨自去河邊玩的安全知識。

河邊散步活動總結篇14

活動目標：

1. 讓幼兒了解河邊存在的安全隱患，明白獨自去河邊玩耍的危險性。

2. 教育幼兒學會保護自己的方法，避免發生意外。

3. 提高幼兒的`安全意識和自我保護能力。

活動準備：

1. 河邊安全警示圖片或視頻。

2. 安全故事書或PPT。

3. 角色扮演所需的道具（如：救生圈、小船等）。

活動過程：

一、導入

1. 播放一段河邊美景的視頻或圖片，吸引幼兒的注意力。

2. 提問：你們知道這是哪里嗎？河邊美嗎？你們想去河邊玩嗎？

二、新知呈現

1. 展示河邊安全警示圖片，告訴幼兒河邊雖然美麗，但也存在很多危險。

2. 講述安全故事，讓幼兒了解獨自去河邊玩?？赡軐е碌暮蠊?。

3. 討論：為什么我們不能獨自去河邊玩？河邊有哪些危險？

三、互動學習

1. 角色扮演：分組讓幼兒扮演家長和孩子，模擬家長教育孩子不要獨自去河邊玩的場景。

2. 安全知識問答：通過問答的形式，檢驗幼兒對河邊安全知識的掌握情況。

四、總結提升

1. 總結今天學習的內容，強調獨自去河邊玩的危險性。

2. 提醒幼兒要牢記家長的教導，不要獨自去河邊或其他危險的地方玩。

五、活動延伸

1. 將今天學習的內容制作成海報或宣傳冊，放在幼兒園顯眼的位置，提醒幼兒和家長注意安全。

2. 組織一次戶外安全教育活動，帶領幼兒參觀附近的河邊，實地了解河邊的安全警示標志和注意事項。

河邊散步活動總結篇15

西邊的太陽早已落山，皎潔的月光照著草地，夜，深了。

也許出于無意，也許出于好奇，我不知不覺，走到了金牛河邊。微微月光，照著金牛河，波光粼粼的河面映著一輪彎月的倒影；絲絲暖風，輕輕吹拂著湖面，也吹拂著我的頭發。不知怎的，我在橋上，走著走著，竟跑了起來。我的雙腳，突然失去了主人的控制，瘋狂地奔跑著。過了一段時間，我低頭望了眼這雙失去控制的腳，心想：既然我不能指揮它們，還不如欣賞夜空中的美麗景色呢。我抬頭，仰望著那一望無際的星空：天，是墨藍色的；天空中，有許許多多明亮的星星。其中，就數啟明星，是最明亮、最耀眼的了。除了啟明星，我還看到了北斗七星、北極星、

和牛郎織女星呢！

漫步在金牛河邊，橋上來來往往的人早已散去，沒有吵鬧聲，沒有嬰兒哭聲，也沒有動物的吠叫聲。河面像是知道這一切似的，配合著這寂靜的夜晚，不發出一點聲音。我仰著頭，閉著眼，月光滋潤著我的皮膚。我低聲向月亮傾訴，告訴她我的煩惱，我的快樂，我的.迷茫。月亮，停在夜空中，似乎在認真傾聽我說的每句話、每個字。這時，這個世界，顯得多么寧靜，多么安詳。

月亮，你是慈祥的母親，用純潔的雙手，輕撫大地與河水；月亮，你是黑暗里一盞明亮的燈，用身體，把游子們的心照亮；月亮，你是黑夜中，唯一的女神，漆黑的夜空與明亮的星星，襯托出你那美麗的容貌，你的耀眼，已無人能及！

漫步在金牛河邊，微微月光，照著金牛河，波光粼粼的河面映著一輪彎月的倒影；絲絲暖風，輕輕吹拂著湖面，也吹拂著我的頭發。

河邊散步活動總結篇16

晚上，我和媽媽一起去河邊散步。

我們從曙光小區出發，不一會兒就來到了洹河邊。這里的風景真美?。∏嗲嗟牟莸?，林立的小樹，還有各色競相開放的花兒，令人目不暇接，心曠神怡。我們沐浴著夏夜的習習涼風，在河堤上邊走邊聊，感覺很美。走著走著，我看到下面的河岸邊有一個人孤單地坐在那里，似乎在默默地望著猶如平鏡的.河面發呆。我對媽媽說：“您看，河邊的那個人好像是一個大哥哥，可能是要高考了，心里緊張，來湖邊放松心情。也可能是一個人感到自己的人生一事無成，他想在這里給自己定一個目標，讓自己的人生變得有追求，更加豐富多彩。”聽了我這番話，媽媽微微笑了笑，說：“你的聯想很豐富。希望你能有一個豐富的人生，不過自己要好好努力喲！”我點了點頭。說罷，我們沿著河岸繼續往前走……

走了很遠，我們來到了東風橋上。我站在橋邊，望著遠處的點點燈火，感受著夏日的徐徐涼風，聞著不時飄來的淡淡花香，想著這個美好的世界和自己的未來的人生，嘴角不禁露出了一絲微笑……

河邊散步活動總結篇17

晚上，以為無聊，弟弟拽著我到院子去瞎轉悠。

剛踏出屋外，一股清涼的微風迎面拂來，讓我一下子神清氣爽，好不愜意。我不由自主地取下發卡，上頭發隨著風兒的舞蹈而飄逸起來。表弟穿著溜冰鞋，我和他漫步到院子。四周沒什么人，踩在石頭小路上，觀看著周圍的一切。我撐倚在石椅上，呆呆地環視小院，只覺得所有的這些，讓我感到自在，感到輕松，感到快樂。

風兒再次撫弄起我的發絲，臉頰，衣襟，我干脆平躺在石椅上，手抱著頭，任任何靈魂穿梭在身旁。我像一直無憂無慮的螢火蟲，被美好的事物吸引住，而謝下背袱，呼吸大自然也吮吸著生活的甜美。我陶醉了，望著天空中，數顆小星星忽隱忽現，我凝視著最耀眼的那一顆，它像一個調皮的小家伙在模仿我的所作所為，我眨眨眼睛，它也眨眨眼睛，我伸伸腿，它也伸伸腿，我咧開嘴笑，它便笑得更歡了。

我恍了恍神，一旁的弟弟還在嘰里呱啦地大談校園趣事。身邊沙沙的樹葉，房屋里開心的笑聲，院里閃閃的街燈，和可愛的'星星，給這個夜晚的小院增添了一絲詼諧，一點安詳，一份溫馨。

“喂！”我指著弟弟腳上的溜冰鞋，嚷到：“你都玩了這么久了，換我??！”“才不呢！”弟弟破荒而逃，“快把溜冰鞋脫下來，快啊！”我窮追不舍……