大班書包美術教案
發表時間：2025-06-02大班書包美術教案。
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班美術《書包》教案，歡迎大家分享。
大班書包美術教案 篇1
教學目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上小學的向往之情，在教學中體驗做小學生的愉快樂的感覺。
教學準備：
1、幼兒每人一個書包。制作的ppt
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
教學過程：
（一）、語言導入，激發興趣，觀察、討論小書包
師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）
小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
（二）、操作體驗。
1、師：今天老師準備了很多東西，現在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學的，把它們挑選出來。
2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
3、集中交流：重點交流小學里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）
4、教師小結：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
三、整理小書包
1、請一個小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發現整理的較亂）
2、觀看錄像,看看小學里的姐姐是怎樣整理書包的？
3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。
4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。
延伸教學；
將區域教學的'一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。
聽課評析：
本次教學符合大班幼兒身心發展的規律和學習特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學過程中，吳老師努力激發幼兒學習興趣，充分調動幼兒的積極性和主動性，引導幼兒自主學習、互助學習、分組討論，充分體現“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節課中，激發了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創新意識和實踐能力的培養。并以游戲為基本教學，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒更有個性地發展。
大班書包美術教案 篇2
活動目標：
1、進一步認識橘子。
2、寫生畫法的培養。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。
活動過程：
1 、觀賞品嘗橘子。
（1）觀賞橘子的顏色形狀。
（2）幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。
小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的'地方是黃色。
（3）品嘗味道。
2、 給橘子畫像
3、 作品展示，自我介紹。
活動反思：
活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫生，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現出的藍色，紫色，小黑點都進行表現?；顒又杏變号d趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。
大班書包美術教案 篇3
活動目標：
1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、探索、發現生活中書包的多樣性。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動過程：
（一）聽音樂導入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導幼兒了解書包的結構及用途
1、引導幼兒了解書包的結構
孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。
教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的'是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）
教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛護小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？
(五)結束
好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。
活動反思：
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班書包美術教案 篇4
設計說明
《語文課程標準》指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到學習漢字中去。本設計力求充分調動學生的多種感官參與，用聯想、比較、拆分、組合等方法引導學生自主識記生字，提高識字效率。并在動手實踐的過程中創設表達的機會，讓學生享受“學語文、用語文”的樂趣。21教育名師原創作品
課前準備
1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關的實物圖片)。(教師)
2．預習生字；朗讀課文。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、猜謎激趣，導入新課
1．引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)
(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)
2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。
3．學習“書包”兩個字。
(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。
(2)識記字形。
①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。
②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？
預設：學生列舉“句”“勺”等字。
③說一說記住這兩個字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯想”的方法。
(3)組詞識記，多種形式讀詞。
小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。
設計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內記住生字。音、形、義的組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。
二、合作學習，活學活用
1．請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2．教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。
3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書、包、尺、作、業、本、筆、刀。
(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學生明確小組學習的要求：
①已經認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
②完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。
(2)教師巡視，組長檢查，總結方法。
4．學生匯報生字認讀的情況。
(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
(3)①包：半包圍結構，“勹”是包字頭。
②字理識字“刀”。
③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。
(4)開小火車：讀字并組詞。
(5)小游戲：小組內四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內評價。
(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個字，看誰讀得好，記得準。
(7)擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)
5．做課間操《上學歌》。
設計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領著學的基礎上，放手讓孩子自己學習，并創造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領來制造學習的樂趣。因學生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環節及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。
三、動手實踐，有序表達
1．教師引言：同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
設計意圖：聯系兒童生活實際是教學的立足點，關注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結合起來，引導學生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學習和實踐活動有機結合，培養學生的語文素養。
四、指導寫字，規范美觀
教師引言：同學們現在已經和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。
1．學習書寫“刀”字。
(1)引導學生發現“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)
(3)學生練習書寫。
(4)展示評價。
2．學習書寫“尺”字。
(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)
(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。
3．學習書寫“本”字。
(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？
(2)學生自己練習書寫。
(3)展示評價。
4．學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。
設計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規則。要求學生認真觀察后，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。
五、課堂總結，布置作業
1．教師總結：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字?，F在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生字，學生齊讀)
2．布置作業。
今天學過的字回家讀3遍。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。
設計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知識應用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，養成良好的學習習慣。
第二課時
一、復習鞏固，激趣導入
1．導言：同學們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學。放學之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學習用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)
2．復習詞語。
(1)認讀字卡。
(2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復。
設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，同時把過去學過的知識與新知識聯系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內外知識的貫通。
二、學習韻文，隨文識字
1．教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。
(1)學生自由練習讀韻文。
(2)指名朗讀，隨機評價指導。
(3)小組內互讀韻文。
(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)
2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？
(1)學習第一句話。
①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？
②指導朗讀。
(2)學習第二句話。
①這句話講了什么？
②學習“課”字?！罢n”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。
③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學生創造發揮的空間，引導學生暢所欲言。)
(3)學習第三句話。
①這句話說了什么？
②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。
③指導朗讀。
(4)學習第四句話。
①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。
②學習“?！弊??！靶！笔亲笥医Y構的字，是形聲字。
③這句話講了什么？
④指導朗讀。
3．齊讀韻文。
4．做課間操。
設計意圖：通過隨文識字激發學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調動學生學習的積極性，引導學生大膽創編體會用語文的`樂趣，實現教學目標。
三、實踐操作，有序表達
1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？
2．說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把()放在()的()邊。
4．匯報展示擺放的結果。
設計意圖：創造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練。幫助學生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學生成為真正的學習的主人、語言文字的使用者。
四、指導寫字，認真細致
1．學習書寫“早”字。
(1)引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁?！笆弊值臋M要寫在橫中線上。
(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。
(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
2．學習書寫“書”字。
(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。
(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規則：從上到下。
(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
設計意圖：引導學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學生的第一印象會比較深刻。教師示范和學生反復練習結合起來，才會寫出美觀大方的字來。
五、布置作業
1．讀兩遍課文。新學的生字讀3遍。
2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。
設計意圖：鞏固識記生字，引導學生整體回顧學習的內容。培養學生在生活中自理、自主，與家人分享學習的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。
教學反思
在本節課中，我以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的主體性。引導學生運用多種方法識字記字，為學生的學習活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓練，引導學生積累詞語。聯系學生生活實際，注重學生口頭表達能力的培養。以嚴謹認真的態度培養學生良好的書寫習慣，使學生在課堂上真正成為學習的主人。
大班書包美術教案 篇5
活動目標：
1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：根據紙盒外形想象裝飾。
2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
活動材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設計思路：
隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。
另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。
活動流程：
引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程：
（一）通過游戲體驗快樂，激發興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的?。挥械拈L、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發散想象）
（二）個別創作，大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
（三）合作拼搭，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
（四）分享快樂，結束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。
活動反思：
《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關系的事物，描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，開心。本次活動，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，鼓勵孩子在多形式的引導下樂于想象，善于創編，敢于表達。
一、朗讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。
本次活動中，在朗誦詩歌《家》的過程中，幼兒除了運用語言朗誦之外，我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創造性地表現詩歌，同時讓幼兒展開豐富的想象，感受詩歌中表達的美好意境，白云依戀藍天，小鳥依戀樹林，小魚在水中徜徉，讓幼兒不知不覺走入詩的美妙境界中，此所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
二、聯想訓練，引導幼兒展開想象。
《指南》中指出：為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創編中，我進行設置問題，讓幼兒展開想象。如：藍天是誰的家？它還會是誰的家呢？樹林是誰的家？它還會是誰的家呢？步步引導，層層深入，在多個問題的引導下，培養了幼兒的`發散思維。我這樣的提問，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結果，豐富了幼兒的想象力。在活動中，依據《指南》精神，我“尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒表達水平如何，都認真地傾聽并給予積極的回應”。
三、仿句練習，促進幼兒語言的發展。
幼兒的詩歌創編是從模仿開始的，即幼兒能模仿原詩的韻律、格式、詞語、節奏等，仿編出簡單的詩歌。如小河是魚兒的家創編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習內容淺顯、形象生動、易讀易記，幼兒在愉快的創編中接受認知，情感教育，更好地發揮了幼兒的想象力。今天的一首小詩，碰撞出了無數的創造火花。
大班書包美術教案 篇6
一、活動目標
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。
二、活動準備
ppt 2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂
三、活動過程
1、圖片觀察
(1)整體觀察：這是什么?它長得怎樣? (2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細節觀察：包身是怎樣的呢?你還發現別人沒有發現的地方嗎?
2、刻畫椅子
(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫：現在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)
3、啟發想象
(1)教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你貼上幾筆能變成什么?這個書包現在倒過來像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
四、創造作畫
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變?？醋兊米钌衿?，還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)
五、評價、講述作品
(1)幼兒自我評價、講述畫面內容
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什么? (2)、同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?
(3).教師點評
(根據巡回觀察情況進行點評)
四、活動反思
書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前后空間關系以及書包結構的細節。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什么樣子的線去表現拉鏈呢?用什么樣子的線條表現背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，了解疏密的對比?？吹绞裁串嬍裁矗ㄟ^欣賞作品，幼兒了解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經驗。
大班書包美術教案 篇7
活動目標：
1、初步了解畫立體物的知識，設計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學習用品，發揚勤儉節約的品質。
活動準備：
1、教具：媒體、展示架。
2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
活動過程：
一、激趣導入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。
小結：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區別呢?
小結：每個書包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!
教師示范：
畫前面畫厚度畫細部
小結：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的外形和圖案來著手設計。
三、幼兒操作
要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;
四、書包展示教師小結
1、創意講評，展示作業：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。
2、交流經驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來說)
教師小結：
小朋友，你們設計的書包非常棒!!，老師希望你們在在平時的學習中也能象今天一樣勇于創新，好嗎?
大班書包美術教案 篇8
【活動目標】
1、了解宮殿，畫出宮殿的基本特征，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。
2、發揮幼兒的想象力，能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂等。
3、培養幼兒的擴散性思維及良好的繪畫習慣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
【活動準備】
1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關宮殿知識。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、繪畫紙等。
【活動過程】
一、引入課題——宮殿。
師：“小朋友，你們會畫房子嗎？”（會）
師：那請一名幼兒到黑板前示范畫房子。（這時幼兒畫的房子很簡單）
師：“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡單。今天老師想請小朋友來設計又大又漂亮的房子?！?/p>
二、了解宮殿。
引導幼兒根據自己的經驗說出宮殿的樣子。
出示宮殿圖片，引導幼兒觀察、了解其結構、形狀、特征等。
三、激發幼兒的創作欲望。
你想設計怎樣的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處？引導幼兒進行擴散性思維。（幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會說到利用水果。）
師：“好，今天就請小朋友設計水果宮殿。”
四、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
1、能巧妙地利用水果來設計宮殿。
2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。
3、鼓勵大膽想象，認真作畫。
4、教師重點指導能力較弱的幼兒。
五、欣賞與評價。
互相欣賞，自由介紹自己的作品。教師重點評價幾份有代表性的作品。活動結束。
【活動反思】
幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。
小班《美麗的`水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發抖，這會發生什么事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非?；钴S，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節，連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中，根據小班年齡特點、已有生活經驗，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進一步鞏固了已有認知經驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對于小班孩子來說具有挑戰的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發抖?引出建構中的關鍵經驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數的關系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關于 “圍合”的直覺經驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運用提問激發幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。
大班書包美術教案 篇9
一、活動目標：
1、讓幼兒學習剪、拼、印凹凸紙版畫，掌握印制紙版畫的初步技法。
2、引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現自己獨特思想，體驗創造的'樂趣。
二、活動準備：
馬鈴薯或蘿卜、水粉顏料、彩紙、剪刀、瓦楞紙、實物展示儀
三、活動過程：
（一）讓幼兒觀察范圖，請幼兒說一說：
這些印章上是什么圖案？是怎么制作出來的？
（二）出示拓印畫：凹凸世界
1、這副畫是怎么制作的？
2、它和平時的畫有什么不同？
3、介紹瓦楞紙的特點
（三）幼兒制作。
1、想一想如何制作印章？
2、幼兒嘗試制作印章：將馬鈴薯或蘿卜從中間切開，分給每位幼兒，請幼兒制作，提醒幼兒注意安全
3、用瓦楞紙作畫。
A、可自由剪貼各種圖案
B、在圖案上刷上顏料，嘗試進行拓印畫。
C、教師提醒幼兒注意衛生，相互謙讓。
（四）作品展示
活動反思：
在作畫過程中我們發現，有好多材料我們沒有辦法在瓦楞紙上進行，如：
（一）彩紙如何在紙上固定？
（二）水粉顏料在瓦楞紙上效果不明顯？該用何種繪畫工具才最合適？
這一系列的問題都困擾著我們，有待于進一步的探討。
大班書包美術教案 篇10
設計意圖：
《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱涷?，臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重點難點：
1、重點：感受不同寬窄肩帶的'書包，帶給身體的不同體驗。
2、難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動準備：
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子
活動過程：
一、不一樣的小書包--發現不同，引出話題
1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？
2、說說它們哪里不一樣？
3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受，發現秘密
1、剛才，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？
2、請你們2人合作，一起完成一個任務。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？
你覺得可能是什么原因？
1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發現了什么？
5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗
1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動反思：
教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。
大班書包美術教案 篇11
活動目標：
1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，掌握刮刮畫的方法，表現深海里的魚。
2、嘗試運用點、線、面進行刻畫創作，體會畫中色彩和構圖的.美。感受奇特效果和成功喜悅。
活動準備：
16K刮刮紙，牙簽若干支。課件一個。
活動過程：
1、引題激趣：
(1)出示刮刮畫，激發幼兒對刮刮畫的興趣。
(2)出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比較，。教案來.自:大;考吧幼.師網，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風格。
2、觀察討論：
(1)運用課件，展示刮刮畫的作畫步驟。
(2)教師示范畫深海里的魚。
(3)幼兒相互討論自己想要畫什么樣子魚。
3、自由創作：
(1)放音樂，幼兒自由創作。
(2)教師巡回指導，及時發現幼兒在創作過程中的情況。
4、交流體驗：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。
活動反思：
孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快!”有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。
大班書包美術教案 篇12
活動目標：
1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。
2、能自主地選擇和應用材料，充分發揮幼兒的想象力。
3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現動物的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對動物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動過程：
1、觀看多媒體，激發幼兒的興趣。
（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？
（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？
（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？
（4）、小朋友們真棒，說了這么多的活動，那在這些活動中，你覺得開展哪種活動最有勁、最熱鬧呢？
（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？
2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。
（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？
（2）、介紹材料，討論制作方法。
今天老師給你們準備了一些材料，請你們輕輕地跟著我一起去看一看，都有哪些材料，可以用什么方法來做？
小朋友啊真聰明，想出了很多制作動物的方法，那現在就請你去選喜歡的材料，制作小動物吧！在制作的.過程中，你也可以和別人一起合作。
3、相互交流，展示作品。
（1）、你們都做好了嗎？現在請你拿著你的小動物去給你的好朋友看看吧！說說你都請來了哪些小動物？
（2）、集合啦！請小動物都過來吧！
誰來介紹一下你請來的動物？
（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？
小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現在就請你帶著你做的小動物出去訓練吧！一起為下周的動物運動會做準備吧！
大班書包美術教案 篇13
設計意圖：
盤子不僅是人們日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盤子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家里、掛在墻上，來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動，以紙盤子為載體，引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進行創作繪畫，能使作品呈現五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動手操作能力。
活動目標：
1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。
2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。
3、激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動準備：
1、知識經驗：對各種各樣房子的認識。
2、圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。
活動過程：
一、欣賞，了解盤子
（一）教師出示盤子（無圖案）師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧！它有什么用呢？（幼兒介紹）。
師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什么。
（二）教師出示圖片師：現在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片）師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么？（裝飾、做裝飾品等）教師小結：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來裝飾我們的房子。
二、學習制作方法
（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧！
（二）提出裝飾主題、講解繪畫過程
1．提出主題
師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子！
2．教師提出要求
（1）首先找出中心點，設計你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。
（2）裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。
（3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。
三、分發紙盤子，教師輔導幼兒動手制作師：小朋友們準備好了嗎？那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開始來畫我們的裝飾品吧！
四、展示欣賞幼兒作品.師：這么多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什么房子，你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢？（幼兒介紹）
教學反思
這節課，教材很貼近我們的'生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇牵险n時，教學目標中的第三點(培養幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。)這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節課都當做公開課去上，本著嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。
大班書包美術教案 篇14
活動目標：
1、了解書包的結構和各部分的用途。
2、學習有序的整理書包。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
每人一個書包，一個籃子?；@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動過程：
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一.開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》
二.基本部分
(一)、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
(二)引導幼兒了解書包的結構小朋友，現在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看你的小書包是什么樣子的?
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
(三)、整理書包
1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?
3.引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
(錄像)請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?
小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三.結束部分
我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學歌》體會上學的自豪感。
活動反思：
本課通過整理書包萌發做小學生的`愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。并對這節課存在的問題進行了分析:
不足點：
1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。
孩子們通過這節課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。
大班書包美術教案 篇15
活動目標：
1.能自主探索學習折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學習中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。
3.激發幼兒上小學的愿望。
活動準備：
1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動過程：
(一)談話引出書包
時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學生。那小學生每天都要帶什么上學呀?(討論講述)
(二)集體觀察書包示意圖
1.(出示范例小書包)我們今天就來學習折書包，看看書包是怎么做的?說說要幾個步驟才能成功?
2.你覺得哪個步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他? 3.對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學習折紙的形式
1.提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說說哪一種形式學起來是最難?鼓勵幼兒挑戰有難度的進行學習。
(四)學習折紙書包
1.要求：自主選擇學習折書包的方法，可以看圖示折、可以結合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學習折。
2.折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學習。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評價：展示幼兒的作品
1.說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2.對幼兒出錯的地方逐一進行糾正。
3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
兒歌《小書包》
媽媽送我個小書包，
背在身上多神氣。
打開心愛的小書包，
一樣一樣看仔細：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級。
再見吧!可愛的幼兒園!
大班書包美術教案 篇16
一、活動目標
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。
二、活動準備
1.ppt
2.白紙若干，勾線筆
3.背景音樂
三、活動過程
圖片觀察
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？
（3）細節觀察：包身是怎樣的呢？你還發現別人沒有發現的地方嗎？
四、刻畫椅子
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫：現在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）
五、啟發想象
（1）教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你貼上幾筆能變成什么？這個書包現在倒過來像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
六、創造作畫
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變?？醋兊米钌衿?，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的`幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
七、評價、講述作品
（1）幼兒自我評價、講述畫面內容
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？
（2）同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？
（3）教師點評
（根據巡回觀察情況進行點評）
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