小學教師日記隨筆
發表時間：2025-06-05小學教師日記隨筆（錦集10篇）。
小學教師日記隨筆 篇1
冬日的暖陽燦爛地照耀著山村，此起彼伏的爆竹聲預示著春節的腳步越來越近了。
“感恩綠水，給我生命的滋養，感恩青山，給我生活的堅強……”一陣陣悠揚的二胡、笛子合奏伴隨歌聲從上塔市鎮得勝村頭飄來，惹得過往三三兩的村民兩駐足側耳傾聽。哼著同事從深圳學習帶回的曲譜：《感恩，我們在路上》，平時熱衷于樂器演奏的李根深老師如獲至寶，自演自吹還不過癮，興致勃勃地拉上幾個同伴驅車五里多路來到得勝村，讓同樣也愛好吹笛子的老伙計——曾等輝老師一起享受音樂帶來的喜悅?！爸蒙碛谝魳分?，感覺胸懷異常開闊明朗，胸中郁積許久的塊壘悄然逝去，工作的疲憊和心靈的塵垢也隨風而去。和同事談笑風生、吹彈拉唱，除了教書，我們應該學會另一種生活方式。音樂能陶冶身心，境由心生，心境自然！學會生活，享受假期！”這是今年57歲的李老師對假期的感悟?！捌缴鸁o癖好，就愛吹吹笛子，唱唱歌，可以讓自己的生活增添一份音樂的'色彩?！苯衲?5歲性格憨厚的曾等輝老師也是同樣感悟。據悉，這兩位老教師人老心不老，每次文娛活動少不了他們的身影。李老師、曾老師還擔任上塔市鎮少年宮二胡組和笛子組的輔導老師，學員們不俗的演奏多次受到上級領導、家長、社會的一致好評。
“這些天，好些鄰居辦喜事要寫對聯，春節臨近了，得為村民們寫寫春聯……”這幾天的寒假，臨近退休的上塔市鎮中心學校李信中老師和冬桃學校的曾馳龍老師忙碌地揮毫潑墨。兩位老教師的毛筆字各有千秋，洋洋灑灑，談笑之間一副對聯揮毫而就?！昂龠^的就是年味，家家戶戶都要貼春聯，能為大家寫寫對聯也挺充實的?！奔t光滿面的李老師樂呵呵地告訴筆者。
小學教師日記隨筆 篇2
今天是正月初六，熱熱鬧鬧、紅紅火火的新年氣息還未走遠，人們忙著聚會狂歡，仿佛要把一年的辛勞在新年中盡情釋放。
小時候，日子過得緊吧，只有過年才可以穿上新衣服，吃頓有魚有肉的大餐，所以孩子們都盼望著過年。記得母親臘月二十以后就開始忙了：臘月二十一打掃家中衛生，是為除塵、迎新年；臘月二十二烙煎餅，寓意五谷豐登；臘月二十三趕集會，給孩子們做新衣服；臘月二十四打新米，做糯米粉；臘月二十五做炒米糕，給孩子們預備點心；臘月二十六走親戚，母親帶著我們回娘家；臘月二十七做豆腐，做圓子，備年貨；臘月二十八趕年前最后一個集會，買鞭炮、春聯；臘月二十九煎炒烹炸，將年夜飯的材料備齊，就等過年。那時候，看到母親每天忙著準備新年，我們心中殷殷的都是期盼，母親做什么，我們都開心得不得了，母親越忙我們越是跟在母親身后，興沖沖地盼著新年快快到來。
現在我們長大了，信息社會飛速發展，過年的節目也是豐富多彩，然而一切都太快了，快到我們來不及感應，一晃眼就到大年初六。要問我今年的過年是怎么過的，我真的沒有很多內容。母親不再烙煎餅、做豆腐，甚至煎炒烹炸都省略。老百姓生活條件好了，平時的日子每天都像過年，母親說過年無非是把桌子上的菜擺滿，把孩子們叫來，熱熱鬧鬧吃頓團圓飯他們就很滿足了。
是啊，現在的新年過的就是一個滿足感。
現代社會飛速發展，人們的生活節奏加快，事事都講究效率，回家過年是唯一一件可以讓我們慢下來的事。中國人，無論身在千萬里，過年能回家與家人團圓就是這一年最滿足的事。無論在大都市的你是位高權重的領導，還是日進斗金的企業主，回到老家，回到母親身旁，永遠都是長不大的孩子。過年的日子，慢慢的、暖暖的.，那是我們終于卸下防備、摘下行囊暫時休憩的日子。只有過年這幾天，我們才能做回小時候那個二丫、柱子……我們把日子過得慢一些、再慢一些，在這幾天我們才能找回童年的回憶。
在從前那個車馬都慢的年代，過年需要好多天的精心準備，父母才能為我們呈上一桌美味佳肴，讓我們一年唯一一次大塊朵碩。
在這個連說話都要講效率的快時代，過年能讓我們找回那份滿足感的，除了父母、兒女、親友，就剩下我們內心的安寧。
正月初六，在新的一年，希望我們把日子過得慢一點，找回那份樸實與純真。
小學教師日記隨筆 篇3
“先學后教”的核心是自學能力的培養，是學生主體作用的具體體現，因此培養學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質教育的角度看，還是從終身教育、創新教育的角度看，都是我們數學教學改革的一項重要課題。
一、激發興趣，增強信心。
學生獲得知識的途經無非有兩個，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學習中獲得。而通過自學獲得的知識往往會記得更牢。并且，學生通過自學獲得新知時，會產生一種愉悅的心情，這在一般學習中是不可能體會到的。所以，培養學生的自學興趣，是比較關鍵的?？赏ㄟ^一些科學家的例子來說服學生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學，終于成為發明大師；著名數學大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學習環境，卻憑著超人的意志登上數學的高峰。這些典型實例，使學生受到啟發，極大地激發了學生自學的興趣和信心。
二、精心選材，因人而異。
在進行“先學后教”時，并不要求所有的知識都進行自學。針對小學生，主要是一些簡明易懂的內容可讓他們自學。教師要把好這個關，切忌千篇一律。例如：在教學長方體和正方體的體積公式時，長方體的體積推導可與學生共同完成，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎上得出，學生很容易理解和接受。在教學時，我讓學生通過自學，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關系，正方體的.體積該怎樣算。通過看書同桌討論。很容易獲得新知。
三、循序漸進，指導方法。
教師的學習指導，是培養學生自學能力的關鍵。一開始，教師可以對自學內容設計一些自學思考題，讓學生按你的思路學習，并從中學到以后看書自學，應該弄清哪些問題。經過一個階段的訓練，可以讓學生自己找問題，弄清學習這個內容所要搞懂的是哪些方面。教師可以在最后提問：通過自學，你學到了什么？
總之，自學能力并不是與生俱來的，而是后天培養形成的。在小學中，嘗試使用“先學后教”的方法，對推動學生學習的積極性，發展學生的智力，培養學生的能力產生很大的影響。對于小學高年級學生來說，“先學后教”的方法是切實可行的。
小學教師日記隨筆 篇4
回顧近幾年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，現在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的`事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規章制度發生沖突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯系工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
小學教師日記隨筆 篇5
一.教學不能只憑經驗
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環節，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內容包括章節的內容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內容豐富、過程詳盡。表現出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節的主要內容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數學很有趣它與生活是緊密聯系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學經驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發生了很大的變化，知識背景、學習數學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學需要反思
理智型教學的一個根本特點是職業化。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。
1. 對數學概念的反思——學會數學的思考
對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。
2.對學數學的反思
當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數學這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數學的反思
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
三、教師對教學反思要注意的`四個視角
1.自我經歷：在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關行為做出反思。
2.學生角度：教學行為的本質在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。
在新課程實驗中，學習分段函數時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調查報告。
在講習題時，當我們向學生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧，連板書都設計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西
大數學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經常去問問學生，對數學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。
3.與同事交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。
小學教師日記隨筆 篇6
時代的發展和要求，數學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，了解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程，初中數學教學心得體會。在教學中要處理好知識性目標和發展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進學生發展，在發展過程中落實知識。
這就需要學生對學習進行自我反思。新課程強調以創新精神和實踐能力的培養為重點，倡導以"主動、探究、合作"為特征的學習方式。教學活動是師生雙邊的活動，它是以教材為中心，教師教的活動和學生學的活動的相互作用，使學生獲取數學知識、技能和能力，發展學生思維品質，培養創新意識，并形成良好的學習習慣。而教育改革中教師是關鍵，學生是主體。同時，教師能力的提高及學生能力的提高，都是在實踐的探究中逐步確立。由此可見，教師與學生要想發展，必須要將實踐與探究融為一體，使之成為促進師生發展、能力不斷提升的過程，而反思則是將二者有效結合。那么應從哪些方面實現師生互動的反思模式構建呢?
1、要求做好課堂簡要摘記。
當前，老師講學生聽已成了教學中最普遍的方法。而要學生對教學的內容進行反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內容。所以學生就要先進行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學生提供了反思的依據。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學習的內容，學生的學習活動也成了有目標，有策略的主體行為，可促使老師和學生進行探索性，研究性的活動。有利于學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創造力，所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環節。
2、指導學生掌握反思的方法。
課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的`學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯系他人的實踐，引發對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到"會當凌絕頂，一覽眾山小"的境界;也可以是對生活中的一種現象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的反思還何以是階段性的，如：一節課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。具體有以下五種方法：
①在解決問題中反思，掌握方法：解題是學習數學的必經之路，學生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進行提煉和概括，只是為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下，教師應積極引導學生整理思維過程，確定解題關鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
②在集體討論中反思，形成概念："活動是感知的源泉，是思維發展的基礎"。每個人都以自己的經驗為背景來建構對事物的理解，所以認識相對有限。學生通過集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強遷移能力。概念形成的關鍵是重視意義建構過程，而不僅僅是單調記憶，所以要注重引導學生通過集體討論、爭辯，來促進個人反思，實現自我創新。
③在回顧知識獲取時反思，提煉思想：在教學活動中，我們教師比較注重創設情境，引導學生通過操作實踐、合作探究，主動獲取知識。其實，在實際學習過程中，學生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產生遷移。因此教師應該鼓勵學生在獲取知識后反思學習過程，引導他們在思維策略上回顧總結，分析具體解答中包含的數學基本方法，并對具體的方法進行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的數學思想。
④在分析解題方法中反思，體驗優勢：學生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優劣卻從來不加評價，作業中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學生的思維創造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優劣，優化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向發展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統性強、相互聯系的數學認知結構。
⑤在尋找錯誤成因中反思，享受成功：學生在學習基礎知識時往往不求甚解、粗心大意，忽視對結論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業錯誤的重要原因。結果常常出現不符合實際，數據出錯等現象，特別是一些"隱性錯誤"發生頻率更高。因此教師應當結合學生作業中出現的錯誤，精心設計教學情境，幫助學生從基本概念、基礎知識的角度來剖析作業錯誤的原因，給學生提供一個對基礎知識、基本概念重新理解的機會，使學生在糾 正作業錯誤的過程中掌握基礎知識，理解基本概念，指導學生自覺地檢驗結果，培養他們的反思能力。
3、從課后學習情況的反思及作業情況的自我反思中加強反思能力的培養。
一節課下來，靜心沉思，抽些時間回顧所學的內容，摸索知識之間的一些規律和自己在知識點上有什么發現;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。在作業中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創新。
4、幫助學生提高反思效果。
在經常引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啟示，并在后面的學習中獲得成功。如：在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經常對學生說：只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那么這個學生就是一個勇士了，因為他已能戰勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領悟生活和學習的思想、方法，優化自己的認知結構，發展思維能力，培養創新意識。
小學教師日記隨筆 篇7
這一學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯系生活實際學數學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。
為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，
一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，
再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的'道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，五年級期末考中心小學質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。
小學教師日記隨筆 篇8
隨著年齡的增加，記憶里的年味已漸行漸遠。
舊習俗里過了臘八就是年，臘八這天父親會早早的起來熬上一鍋熱氣騰騰的臘八粥，紅豆、綠豆、黃豆、葡萄干、紅棗、柿餅、大米、小米硬是湊齊了八樣，早飯喝上一碗臘八粥，一天都是暖暖的。
“臘八粥過幾天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘，二十四，掃房子，二十五，做豆腐，二十六，去割肉，二十七，宰年雞，二十八，把面發……”聽著耳熟能詳的童謠，又讓我想起了孩提。每到年根兒大街小巷都彌漫著幸福的味道。紅紅的春聯、五顏六色的糖果、琳瑯滿目的'年貨堆滿了街頭。大人們忙碌的置辦著，孩子們嬉笑的玩鬧著。小孩子最開心的要數買新衣，吃糖果、放鞭炮了。
父親母親放假晚，總是忙到臘月二十七八，才一趟一趟的往家運年貨，有魚有雞，都是活的，現殺現做。所以后來生物課老師講授的魚類內臟結構我是老早就知道的。記憶里最清晰的還有甘蔗，父親說寓言生活節節高。接下來的兩天家里就彌漫著煎炸烹煮的香味。
二十八一大早會被父親叫去幫忙貼對聯，家里是獨院兩層，所以門比較多，但父親貼的很講究，漿糊是自己一大早現打的，我們姐弟倆就負責遞春聯抹漿糊，貼上春聯家里瞬間喜慶了不少……
現在的鄭州一到過年就會來一場大遷徙，越到歲末人越少，以至于除夕到初六大街小巷冷冷清清。記憶里的年去了哪里？隨著這場大遷徙回到了夢里老家?？窗?，堆積如山的年貨又涌上了街頭，到處熙熙攘攘，老公不經意的感慨“這才有過年的味道”。
小學教師日記隨筆 篇9
自假期模式開啟，日子便長了腳似的一溜煙兒地來到了年底?；叵脒@幾日的悠閑，竟覺有些慚愧。仿佛除了連續的清洗、打掃，便是啃小說、家?，嵤屡c近乎顛倒的睡眠。如此，生活的節奏確是慢下來了，可時間卻依舊保持固有的步調，不緊不慢地向前走著。待我忽然驚醒，方覺日子過得忒快，而自己也著實過于憊懶了。不由暗嘆，莫道時光太匆匆，實是被人辜負罷了。
這幾日看著父母忙忙碌碌地準備年貨，洗、煮、蒸、炸，自己卻是什么忙也幫不上，頓感自己的無用，仿佛真真的閑人一個。但我確又見不得自己閑，心里倍感罪過，便偶爾幫忙照看一下小侄子，有時也下廚做頓飯，算是略盡一點點綿力。
今天午間，又和弟弟、表弟一起將家里的剪紙、年畫兒、春聯兒、“?！弊謨喝苏J認真真、整整齊齊地貼了。眼瞅著那一團團紅紅火火的的喜氣兒，心里終是覺得舒坦了。且越看越覺得年的'味道就在此處：仿佛隨著新年漸近的腳步，那一只只威風凜凜、昂首啼鳴的雄雞就要破紙而出，那一個個金燦燦、圓滿滿的“?！弊謨壕鸵窕▋阂话憔`放，那一對對紅艷艷、喜盈盈的春聯兒就要飄出滿園春色、合家歡笑……
稍一想，放假那天是臘月二十三，祭灶，北方的小年，可轉眼就要到除夕了，真真是蹉跎了不少日子。也罷，想這么多作甚，過年嘛，該是一年中最歡樂、最熱鬧、最團圓的日子，權且讓自己理直氣壯地偷個懶，放松放松吧。雖說少了煙花爆竹的新年有點冷清，但下午到陽臺晾衣服時，卻發現那一盆蟹爪蘭正沐浴著冬日的陽光開得正艷，而很久之前打了花苞卻遲遲未開的長壽花竟也偷偷地綻開了一朵。呵，欲語還休，卻是開得不早，也不晚。如此，再好不過！
最后，我在這里真誠祝愿各位朋友：新春快樂、雞年大吉、身體健康、闔家幸福！
小學教師日記隨筆 篇10
“大雪小雪又一年”，這日子過得真是日月如梭，光陰似箭啊，說著日子，這就要放假了，和每年一樣，來鄭州十七年了，每個寒假一放假，我們就要回到了老家，在農村過年那才有味，我的老家在豫東的杞縣，就是古代的那個杞國，創造杞人憂天故事的地方?；貞浧鸸枢l的年總是那么有興趣，怪不得每年都有成千上萬的人逃離城市，在960萬平方公里的大地上，來個人口大遷移，那一定是濃濃的鄉情和親情。
趕會
每年回到老家都是先在岳父母家過年，初一再回我家，人家就這一個女兒嫁給我了，咱得先照顧人家的感情吧?；氐郊依镎s上綆會，就是每月固定時間的集市買賣大會，我開著電動三輪帶著老婆和女兒就去趕會了。進了綆會場，真算是人山人海啊，賣什么的都有，一個詞就是琳瑯滿目。女兒緊跟著我，生怕一不留神走丟了，給女兒買了新衣服，新鞋子，特別是一件粉紅色的棉襖，樣式特別好看，還有一個帽子，上面兩個大大的耳朵晃來晃去的，女兒試穿的時候在鏡子前面扭來扭去，開心死了。我們也給姥姥姥爺買了衣服，還有買了好多吃的：雞鴨，魚，豬肉以及很多蔬菜，特別是一捆芹菜，綠瑩瑩的枝繁葉茂，好大的一捆，女兒抱都沒抱動呢。中午我們在會場里的山西面館里吃了刀削面，有了力量我們下午繼續購買年貨，紅紅的春聯，大大的蘋果，黃黃的柚子，甜甜的.甘蔗------還有那一箱一箱的飲料，酒等，一下子就堆滿了三輪車，連人坐的地方都沒了，只好坐在了酒箱子上面，我開著車，我們在太陽掛在西邊變成了一個大大的紅紅的氣球時候回到了家。
做菜
等過年用的菜都備好了，家家戶戶就開始滿院飄香了。我們家也不例外啊，我是做菜的高手，老婆做我的助手，女兒說是打下手。煤火，液化氣灶，電磁爐三個做飯的家伙齊上陣，蒸煮炸同時開始，我倆忙得很，女兒也做好準備工作，更讓女兒喜歡的是每次最好好吃的我都先讓她嘗嘗，哪個好吃了有時候她還偷著吃幾個，被她媽媽發現還罵她是饞嘴貓呢。我最愛吃的是炸的紅薯丸子，那是家鄉特有的食品，過年是必須有的。肉丸子，還有干炸的帶魚也不錯，就是有點咸了，是老婆腌制的時候鹽放多了。下午蒸饅頭蒸包子，三個火太慢，我臨時在院子里壘了個灶臺，大鍋往上一坐，燒火的事情就是女兒和老婆的了，幾大鍋饅頭包子整蒸了一下午，看著冒著白煙的白白的饅頭，如花一樣的包子，涼在鋪好的板子上，真好看。告訴你，香香的肉包子我吃了3個啊，撐死我了，沒辦法實在是好吃，太好吃了。
貼春聯
我家房子多，自然門也多，春聯就貼了好長時間。下午4點時候，我打好漿糊，老婆選好剪開春聯，岳父，女兒和我分開貼春聯，有刷漿糊的有貼的，女兒還拿著小掃把拍拍，使春聯貼得更牢固。春聯內容豐富，吉祥如意，紅紅的花花的，很是喜慶。有兩對我記得最清楚，寫得是“上聯：百花齊放春光好；下聯：萬馬奔騰氣象新”“上聯：車水馬龍農家樂；下聯：花香鳥語大地春。”女兒的寒假作業有一項讓收集十對春聯，我看不用收集，我們家就夠了，我讓她拿出日記本子，邊貼邊抄，等她抄到小西屋時候，她大聲喊，“爸爸，爸爸，春聯貼倒了”。我走近一看還真貼倒了，右邊的“萬馬奔騰國步雄”竟然是倒著貼的，我一問原來是姥爺的“杰作”，午飯姥爺喝點酒，80多歲的人了，有點老眼昏花，也沒仔細看，貼上門框拍拍就走了，聽說是岳父的錯誤，氣得老丈母娘吵了岳父幾句，而我們都哈哈大笑起來。最后我把一掛好長好長的鞭炮掛在樹上，剛掛好，去黑網吧剛回來的兒子掏出打火機一下點著了，噼里啪啦聲中，煙霧四起，幾分鐘后院里里樹下到處都是炮紙，真是滿地紅啊。
打雪仗
記得去年過年，下起了雪而且越下越大，第二天我早早地起來，開開門一看，哇，好大的一場雪啊，到處都是雪，樹上，房子上，菜棚上白色一片，整個的銀色世界。這時的紅紅的春聯在白雪的映襯下更是好看。到了中午，家里來了好多客人，還有幾個和我女兒一樣的小孩子，都是11，2歲吧，于是都不再看什么“喜羊羊與灰太狼”“光頭強”了，飛一樣地跑了出來，在院子里院子外打雪仗，堆雪人了，喊聲笑聲大得很。一開始堆雪人他們怎么都團不起來大雪團，后來在我的幫助下，他們終于堆起來個特大的雪堆，剩下的就是幾個孩子給雪人造型了。最后是打雪仗，他們5個人分兩班，隔著十幾米的距離，在院子外的樹林里打了起來，喊殺聲，笑聲此起彼伏，摔倒了滑到了迅速爬起來投入戰斗。都累了打雪仗也就結束了，再看看這幾個熊孩子，身上，頭發上，脖子里都是雪，腳脖子和鞋里都灌滿了雪，這時候問他們，他們才感到有些涼涼的了?；氐轿葑永?，每個孩子都讓自己的家人連罵帶嚷的吵了幾句，但是他們心情很快樂。
昨天下班后，在路上，車站邊，看到了背著大包小包的人，攜家帶口的一家人，匆匆忙忙趕路的人，這都是要回家的人，回家過年的人，團聚的人啊。家鄉的年味很濃，很香，更有年邁的父母老人，有他們就有家，他們在就是幸福，每年和他們一起過年過節更是溫暖，今年這個冬天一定不冷。
回家過年，永遠在路上，即使風雪交加，路的那頭一定是老家年的味道！溫馨幸福歡樂!
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