【實用】法制教育合集

? 自由就是做法律許可范圍內的事情的權利。

? 與其責罵罪惡，不如伸張正義。

? 有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨中更為自由。

? 法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最后成果。

? 法律就像旅行一樣，必須為明天做準備，它必須具備成長的原則。

? 法律應該是穩定的，但不能停止不前。

? 解釋法律系法律學之開端，并為其基礎，系一項科學性工作，但又為一種藝術。

? 法律的生命在于經驗，而不在于邏輯。

? 法律只不過是我們意志的記錄。

? 民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。

? 自由是一種必須有其自己的權威、紀律以及制約性的生活方式。

? 讓我們維護公平，那么我們將會得到更多的自由。

? 憲法，就是一張寫著人民權利的紙。

? 即使判決并沒有準確地判定過去發生的事實真相，爭端各方只要確信他們受到了公正的對待，他們也會自愿接受法院的裁判結果。

? 法律源于人的自衛本能。

? 一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

? 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

? 在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。

? 法院是法律帝國的首都，法官是帝國的王侯。

? 法律的調整對象是行為，而所謂社會關系不過是人與人之間的行為互動或交互行為，沒有人們之間的交互行為，就沒有社會關系，法律是通過影響人們的行為而實現對社會關系的調整。

? 法律乃是改革的主要力量，是解決沖突的首要渠道。

? 法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對于人的價值的尊重。

? 私有財產的真正基礎即有占有，是一種事實，一個不可解釋的事實，而不是權利，只是由于社會賦予實際占有以法律的規定，實際占有才具有合法占有的性質。

? 法律的真理知識，來自于立法者的教養。

? 法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。

? 一個細小的、瞬息即逝的期望可以經常地從純自然的環境中產生出來，而一個強烈而持久的期望，則只能來自于法律。

? 有多少罪孽就會有多少法律。

? 付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。

? 沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

? 一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。

? 法律因罪惡而發展，并且懲辦罪惡。

? 在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家。

? 正義可以提升一個民族。

? 法律是一種強制性秩序。

? 法律是一切人類智慧聰明的結晶，包括一切社會思想和道德。

? 法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

? 婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實是一切權利中最神圣的權利。

? 法官是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

? 陛下雖在萬人之上，卻在上帝和法律之下。

? 倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

? 一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈，因為這些不平的舉動不過弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。

? 盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。

? 自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。

? 我們的時代是權利的時代，人權是我們時代的觀念，是已經得到普遍接受的唯一的政治與道德觀念。

? 法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。

? 如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

? 刑罰的嚴厲程度應該只為實現其目標而絕對必需，所有超過于此的刑罰不僅是過分的惡，而且會制造大量的阻礙公正目標實現的坎坷。

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【實用】態度的教育名言合集

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車，歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

? 愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。

必備！法制名言的內容合集

? 法者，天下之程式，萬事之儀表。

? 法律是一種強制性秩序。

? 不哪個社會能夠制定一部永遠實用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。

? 實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。

? 法律之內，應有天理人情在。

? 法律規定得愈明確，其條文就愈容易切實地施行。

? 私有財產的真正基礎即有占有，是一種事實，一個不可解釋的事實，而不是權利，只是由于社會賦予實際占有以法律的規定，實際占有才具有合法占有的性質。

? 法者，天子所與天下公共也。

? 憲法，就是一張寫著人民權利的紙。

? 法律是一切人類智慧聰明的結晶，包括一切社會思想和道德。

? 被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義。

? 無論何人，如為他人制定法律，應將同一法律應用于自己身上。

? 法律如果沒有法院來闡說和界定其真正含義和實際操作就是一紙空文。

? 法律又是什么呢？法律就是取得勝利、掌握國家政權的階級的意志的表現。

? 人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。

? 法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。

? 人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。

? 風俗可以造就法律，也可以廢除法律。

? 法律并不能使所有的人都平等，但是所有的人在法律面前都是平等的。

? 懲罰是對正義的伸張。

? 法令行則國治，法令弛則國亂。

? 盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。

? 法律是最保險的頭盔。

? 法律是為了保護無辜而制定的。

? 有二種和平暴力，那就是法律和禮節。

? 為了得到自由，我們才是法律的臣仆。

? 法律又是什么？法律就是取得勝利、掌握國家政權的階級的意志的表現。

? 法令所以導民也，刑罰所以禁奸也。

? 有多少罪孽就會有多少法律。

? 民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。

? 法律不可能給每個人以方便，如果它有益于全體和大多數人，我們就該滿足了。

? 法立于上則俗成于下。

? 法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。

? 要使事物合乎正義（公平），須有毫無偏私的權衡；法律恰恰正是這樣一個中道的權衡。

? 一次不公正的判決，其惡果相當于十次犯罪。

? 法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也。

? 自由就是做法律許可范圍內的事情的權利。

? 如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

? 法律是社會的習慣和思想的結晶。

? 法律乃是改革的主要力量，是解決沖突的首要渠道。

? 在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家。

? 沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。

? 自由是一種必須有其自己的權威、紀律以及制約性的生活方式。

? 今天的法律未必明天仍是法律。

? 法律一停止，暴政就開始了。

? 人類受制于法律，法律受制于情理。

? 法律的基本意圖是讓公民盡可能的幸福。

? 法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。

? 法律地在暴力面前是沒有發言權的。

? 法律的真理知識，來自于立法者的教養。

? 一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。

? 私有財產的真正基本即有據有，是一種事實，一個不可說明的事實，而不是權力，只是因為社會賦予實際占有以法律的劃定，實際占領才存在正當占有的性質。

? 法律源于人的自衛本能。

? 法律應該是穩定的，但不能停止不前。

? 自由是一種務必有其自我的權威紀律以及制約性的生活方式。

? 法律的目的是對受法律支配的一切人公正地運用法律，借以保護和救濟無辜者。

? 法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。

? 一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈，因為這些不平的舉動不過弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。

? 法律就像旅行一樣，必須為明天做準備，它必須具備成長的原則。

? 法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。

? 婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實是一切權利中最神圣的權利。

? 與其責罵罪惡，不如伸張正義。

? 法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最后成果。

? 它不會今天在羅馬立一項規則，而在雅典立另一項規則，有的將是一種法律，永遠不變的法律，任何時期、任何民族都必須遵守的法律。

? 榮耀所禁止的法律卻往往應允。

? 一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

? 弱者比強者更能得到法律的保護。

? 執行法比制定法更重要。

? 讓一個個人來統治，這就是在政治中混入了獸性因素。

? 帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌。

? 人類必須有法律并且遵守法律，否則他們的生活將像最野蠻的獸類。

? 極端的法規，就是極端的不公。

? 法律只不過是我們意志的記錄。

? 正義可以提升一個民族。

? 制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。

? 家有常業，雖饑不餓；國有常法，雖危不亂。

? 法律總是把全民的安全置于個人的安全之上。

? 有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨中更為自由。

? 法律因罪惡而發展，并且懲辦罪惡。

? 法不阿貴，繩不繞曲。

? 享有權利的人可以放棄他所享有的權利。

? 真想解除一國的內憂應該依靠良好的立法，不能依靠偶然的機會。

? 如果法律是非正義的，它就不能存在。

? 法是一套權威性的審判指南或者基礎。

? 吏不良，則有法而莫守；法不善，則有財而莫理。

? 要使事物合乎正義（公正），須有毫無偏私的衡量；法律偏偏恰是這樣一個中道的權衡。

? 陛下雖在萬人之上，卻在上帝和法律之下。

? 大海和陸地服從宇宙，而人類生活是受最高法律的命令的管轄。

? 天網恢恢，疏而不失。

? 最好的法律從習慣產生。

? 法官是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

? 在民主的國家里，法律就是國王；在專制的國家里，國王就是法律。

? 自由是做法律所許可的一切事情的權利。

? 倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

? 罪行是一種罪惡，在于以言行犯法律之所禁，或不為法律之所令，所以每一種罪行都是一種罪惡，但卻不能說每一種罪惡都是一種罪行。

? 法律是無私的，對誰都一視同仁，在每件事上，她都不徇私情。

? 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

? 法發展的重心不在立法、不在法學，也不在司法判決，而在社會本身。

? 法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

? 法律應當與權利保持一致。

【實用】現代教育

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 有真道德，必生真膽量，凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

? 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 千里之行，始于足下。

? 每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 要成就一件大事業，必須從小事做起。

? 凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發脾氣。

? 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

必備！大學教育合集

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

? 溫故而知新，可以為師矣。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 人無遠慮，必有近憂。

? 孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

鼓勵學生教育合集

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 人若軟弱就是自己最大的敵人。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

? 獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。

? 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

? 貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 千里之行，始于足下。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 敏而好學，不恥下問。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 每天告訴自己一次，我真的很不錯。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

? 游手好閑會使人心智生銹。

? 只要有信心，人永遠不會挫敗。

? 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 青春一經典當即永不再贖。

? 愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。

? 偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 與其臨淵羨魚，不如退而結網。

? 當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 讀書貴神解，無事守章句。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

? 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

? 發光并非太陽的專利，你也可以發光。

? 上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

? 生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

? 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

? 有理想在的地方，地獄就是天堂。

? 人只要不失去方向，就不會失去自己。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 志當存高遠。

? 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

? 所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

? 第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。

? 讀書何所求，將以通事理。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 有志者事竟成也。

? 年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

? 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

? 己所不欲，勿施于人。

? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

? 讀萬卷書，行萬里路。

? 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 書到用時方恨少，事非經過不知難。

? 我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。

? 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

? 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

? 書是人類進步的階梯。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

? 讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。

? 生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

? 真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。

? 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

? 天生我才必有用。

? 人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

? 美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。

? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

最新：師德的教育名言合集

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

? 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

? 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

? 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

? 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

? 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

? 老老實實做人，認認真真教書。

? 身教重于言傳。

? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

? 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

? 堅持啟發式，避免注入式。

? 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生，不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。

? 教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

? 豈能盡如人意，但求無愧我心。

? 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

? 教書育人，功德無量。

? 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

? 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

? 學高為師，身正為范。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

? 怎樣的老師造就了怎樣的學生。

? 每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

? 假裝自己無所不知，是最無知的表現。

? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 教師的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

? 以德感人，為人師表。

? 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

? 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

? \"教學相長\"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

? 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 教師的人格是教育的基石。

? 人的價值蘊藏在人的才能之中。

? 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多

? 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

? 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

? 愛己之心愛人，律人之心律己。

? 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

? 教師要融于師生的相互理解中。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

? 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

? 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

? 己所不欲，勿施于人。

? 投入心靈才能聞到生命的醇香。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

? 多一份賞識，就多一份成功的希望。

? 教師之所以偉大，在于他。

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

? 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 桃李不言，下自成蹊。

? 尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

【實用】關于家庭教育的名言俗語

? 如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

? 喜歡孩子，但不溺愛。

? 如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 教育是一個逐步發現自己無知的過程。

? 父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

? 為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

? 一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

? 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。

? 青年人的教育是國家的基石。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。

? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

? 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。

? 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

? 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。

? 一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。

? 賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。

? 讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

? 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

? 人心可分為二，一部較善，一部較惡，善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。

? 作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。

? 父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

? 培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

? 管理一個家庭的麻煩，并不少于治理一個國家。

? 在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。

? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

? 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

? 只有受過教育的人才是自由的。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 教育的終極目標是滿足人的自我發展的需要，早期教育也不例外。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。

? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

? 教育能開拓人的智力。

? 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。

? 要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

? 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

? 體罰是一種單純的棍棒粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。

? 家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

? 教育植根于愛。

? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

? 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。

? 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

? 優秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己的兒女。

? 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經驗之談。

? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

? 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 教育是國家的主要防御力量。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。

? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。

? 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

? 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

? 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

? 把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。

? 良好的個性勝于卓越的才智。

? 與其臨淵羨魚，不如退而結網。

? 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

? 教育為公以達天下為公。

? 換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和增長點。

? 人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

? 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

? 學校是個應用心理學的實驗室。

【實用】教育學生的名言佳句(通用)

? 溫故而知新，可以為師矣。

? 青春一經典當即永不再贖。

? 為中華之崛起而讀書。

? 人的差異在于業余時間。

? 每天告訴自己一次，我真的很不錯。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 守信用勝過有名氣。

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 冰凍三尺，非一日之寒。

? 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

? 書到用時方恨少，事非經過不知難。

? 人不可有傲氣，但不可無傲骨。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 學而時習之，不亦說乎。

? 要成就一件大事業，必須從小事做起。

? 只要有信心，人永遠不會挫敗。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

? 知識就是力量。

? 人無遠慮，必有近憂。

? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 言必信，行必果。

? 真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。

? 時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。

? 桃李不言，下自成蹊。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 敏而好學，不恥下問。

? 書是人類進步的階梯。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 發光并非太陽的專利，你也可以發光。

? 生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

? 愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。

? 年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 天生我才必有用。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

? 志不強者智不達。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

? 上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

? 生命不等于是呼吸，生命是活動。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程。

? 千里之行，始于足下。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 機遇只偏愛那些有準備的頭腦。

? 生命永遠不像我們想像的那樣好，但也不會像我們想像的那樣糟。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

? 第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。

? 人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后。

? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

? 己所不欲，勿施于人。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

? 志不強者智不達，言不信者行不果。

? 只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

? 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。

? 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

? 欲窮千里目，更上一層樓。

? 人只要不失去方向，就不會失去自己。

? 人不是為失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能被打敗。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。

? 一年之計在于春，一日之計在于晨。

? 有理想在的地方，地獄就是天堂。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

? 對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

? 人無忠信，不可立于世。

? 豈能盡如人意，但求無愧我心。

? 有很多良友，勝于有很多財富。

? 讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。