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        俏花旦音樂教案
         
         發表時間：2025-03-30 
         
         
        
                                                
        俏花旦音樂教案（精華二十二篇）。
        
                                                
        作為一名教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班音樂花教案，希望對大家有所幫助。
        俏花旦音樂教案 篇1
        

        活動目標
        1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
        2、理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。
        3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
        4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
        5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
        活動準備
        磁帶以及錄音機圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)
        活動過程
        (一)、熟悉旋律
        1、 播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語)
        2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。(多遍)
        3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。
        鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。
        (二)、理解歌詞
        1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。
        2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。
        (三)、學習歌詞。
        1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
        2、教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。
        (四)、學唱歌曲
        1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
        2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然后互換角色。
        活動反思：
        在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的`興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣，我在這次歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學《小松樹》中，我隨機用了一些有趣的方法，結果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學活動。
        歌唱活動《小松樹》我分成了二個部分，在第一部分中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒能跟著節奏連貫的唱歌曲，重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。
        小百科：松樹，（學名：Pines）：是松科、松屬植物。世界上的松樹種類有八十余種，松樹主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針松、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。
        俏花旦音樂教案 篇2
        活動目標：
        1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
        2、嘗試用語言、動作、歌唱等方式來表達自己對歌曲的理解。
        3、在音樂中愉快地表現茉莉花的各種姿態。
        活動準備：
        1、幼兒觀看過茉莉花植物。
        2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
        活動過程：
        一、律動入場
        1、進入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態美。
        師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！
        2、組織幼兒坐下
        師：這些是什么花，你認識嗎？
        3、激發幼兒對茉莉花的情感。
        師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態一樣嗎？
        師：你喜歡哪一朵？為什么？
        師：你想用什么方式來表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的。）
        3、師小結：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們為了表達對茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。
        二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
        1、欣賞歌曲茉莉花。
        師：聽到了什么？感覺怎么樣？
        2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。
        師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。
        師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！
        三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現。
        1、個人表現獨枝花朵的造型。
        師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。
        個別展示：
        ①幼兒自由表現茉莉花的姿態。
        ②選取個別幼二提煉動作。（重點解決一句歌詞換一個動作、方向）
        ③教師清唱，幼兒表現茉莉花。
        師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個動作。
        2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
        師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？
        師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
        俏花旦音樂教案 篇3
        

        活動目標：
        1、學習歌曲，能按節拍唱出×× O×︳節奏中休止符后的歌詞部分。
        2、探索歌曲前后兩部分不同的表現手法，學習為歌曲增編新詞。
        3、看指揮進行領唱、齊唱，注意控制與調節自己的聲音，使之與同伴相協調。
        4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的`情感，并嘗試用語言進行表述。
        5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
        重難點：
        探索歌曲前后兩部分不同的表現手法，學習為歌曲增編新詞。
        活動準備：
        1、結合"三八"婦女節進行愛媽媽的教育。
        2、了解幼兒在家里自我服務的情況。
        活動過程：
        1、教師與幼兒談話，引出活動。
        教師引導幼兒談談在家里做事的情況。
        師：你們在家里那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？
        教師根據幼兒的談話內容進行小結，表揚幼兒已經長大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。
        2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
        教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。
        教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復。
        幼兒跟著教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候，教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。
        師：我們一起聽著音樂說說歌詞。
        幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒單獨練習這一部分。
        師：仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。
        幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
        3、教師引導幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現手法。
        教師啟發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
        師：你們已經長大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應該用什么情緒來唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應該用什么唱法來唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然后進行評價。
        師：說說他們什么地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？
        4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。
        教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
        師：你們覺得是你么地方適合領唱，什么地方適合大家一起唱？
        教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。
        師：下面我們把剛才大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。
        5、教師引導幼兒為歌曲創編歌詞。
        教師啟發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情，四位幼兒分別說出四件事情，并請他們到前面進行領唱。
        師：剛才這四位小朋友說出了四件事情，唱到這部分歌詞的時候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。
        活動反思：
        一、以“情”入手，激發幼兒情感。
        通過制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問：“你們愛媽媽嗎？”“為什么愛？”在這樣的提問下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過播放PPT重現了媽媽從懷孕開始直至現在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時，十分的投入，他們對媽媽的付出有了更直觀的認識，心靈受到震撼。
        二、以“動”激趣，營造課堂氛圍。
        在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中，幼兒學會歌曲之后，我通過讓孩子男女PK，誰的歌聲中愛最多，讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做，同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣，從而活躍了課堂氛圍。
        三、以“創”為基礎，激發想象翅膀。
        通過提問：“你還會干什么呢？”，讓幼兒進行創編，幼兒一下子都能說出很多東西，如：“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等，并把幼兒說的創編到歌曲里面去，豐富了區域活動的內容。
        俏花旦音樂教案 篇4
        

        活動目標：
        1.在游戲情境中學唱歌曲"小貓去釣魚"
        2.樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
        活動準備：小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。
        活動過程：
        一、情境導入
        看看、說說小貓去干嘛（觀看PPT）---我們一起來看看到底是誰來了？（出示小貓拿魚竿PPT）----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。
        -----仔細看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰來猜一猜？
        二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。
        1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"
        師表演一遍。（小幅度做動作）----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。
        2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
        -----你們聽到小貓去干什么了？（釣魚）-----小貓去釣魚！歌里怎么唱的？試試?。ǔ盒∝埲メ烎~，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚?。?/p>
        -----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚?。┪覀冊賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）3、教師再次邊唱邊表演。
        -----小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？
        -----唱的真不錯！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……
        三、欣賞歌曲后半段，學習說唱部分。
        師完整演唱歌曲。
        -----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來數一數。
        ------小貓一共釣了幾條魚?。空娴膯?？我們再來數一數。（重復說唱部分）------原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎？
        哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念！（指著課件一起念"三條四條釣上來"）
        四、完整演唱歌曲。
        -----小貓釣了這么多魚，真開心！我們一起來完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）-----小貓的本領可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿著魚竿，準備好了嗎？
        （師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧?。ㄕ堄變夯刈唬?/p>
        五、音樂游戲。（鞏固歌曲，體驗共同游戲的快樂）
        1.講解游戲玩法。
        -----老師來當小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。
        -----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
        2.第一遍游戲。
        ----我要出發羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
        -----小魚釣上來了，我們站站好！
        ----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數數是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做游戲。（數數）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
        3.第二遍游戲。
        -----小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
        4.第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。
        -----還有誰想來試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行？
        我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
        俏花旦音樂教案 篇5
        

        動作建議：
        1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
        2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
        3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
        教學活動建議：
        【活動目標】
        1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
        2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
        3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
        【活動準備】
        1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
        2、幼兒有過放風箏的經驗
        【活動過程】
        1、故事導入：
        從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
        （播放PPT，幼兒觀察）
        老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
        2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
        過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
        (1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。
        指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
        (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
        3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
        (l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
        (2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
        4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
        (1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
        (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
        (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
        (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
        (5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
        引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
        5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
        過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
        (1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
        (2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
        我的小花園
        大班音樂——《我的小花園》
        一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
        2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。
        3、感受歌曲清新、優美的特點。
        二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
        2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
        三、過程：（一）情境引入，激發興趣。
        1、律動《新疆舞》入室
        2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
        3、節奏練習：
        我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
        0/ /0/
        ——————
        0X / X XX X/X0
        ——————
        這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
        0 / / 0
        —— ——
        0X /XXX /X 0
        ————
        那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
        0 / / 0/
        —— ————
        0 X /X X X X/ X0
        —— ————
        （二）結合圖譜，理解內容
        1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
        2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
        3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
        （三）學習歌詞，掌握節奏。
        1、幼兒完整跟讀。
        2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。
        3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
        （四）熟悉旋律，學唱歌曲。
        1、按旋律朗誦歌詞。
        2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
        3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
        4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
        5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
        （五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。
        （六）律動《兔子舞》出室。
        俏花旦音樂教案 篇6
        

        內容與要求：
        1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢》優美的旋律和意境，初步學唱歌曲。
        2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。
        材料準備：ppt課件、鋼琴伴奏：魚兒的夢
        活動設計：
        一、音樂游戲：小魚游；
        二、情景導入，引起興趣： 教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。 聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？ 那么小魚到底在干什么呢？（欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱）
        三、欣賞并理解歌曲：
        1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（ppt1） 小魚玩了一天水，在誰的懷里睡著了？ 誰會用優美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？
        2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（ppt2） 天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？ 你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？
        3、理解：呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（ppt3） 風兒唱了一首什么歌？ 教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。 為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹？ 請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。
        4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（ppt4） 在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？ 我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）
        5、：你們覺得魚兒的夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。
        6、再次欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱。
        四、演唱歌曲： 讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）
        重點：哼唱時要輕輕的、柔柔的。
        五、表演歌曲： 我們變成一條條小魚，聽著優美的音樂，做做魚兒的夢吧。
        俏花旦音樂教案 篇7
        教學內容：
        1、學唱京歌《唱臉譜》
        2、京劇臉譜的相關知識
        教學目標：
        1、情感目標：學會京歌《唱臉譜》，并讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙結合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
        2、知識目標：通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜的作用，并能通過臉譜辨認人物性格。
        3、能力目標：通過畫臉譜，引導學生體驗音樂與美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合沒培養學生對綜合藝術的.審美感受。
        教學重點：
        1、有板有眼的演唱《唱臉譜》
        2、了解京劇臉譜的相關知識，認識臉譜在京劇中的作用。
        教具準備：
        多媒體課件
        教學過程：
        組織教學：在京歌音樂聲中開始上課
        一、導入新課：
        同學們，我們現在置身于一個四季之首的春天，各種花草從此相繼綻放出自己最美麗的色彩。今天，我要和同學們一起走入多姿多彩的戲曲音樂大花園，去采擷其中一朵最燦爛、最鮮艷的藝術之花，我們吸取音樂中的瑰寶——京劇二。新課
        1、京劇的介紹
        2、用語言導入戲曲臉譜的超聲，播放幾幅京劇人物的臉譜，讓學生根據自己對臉譜的認識總結出各種顏色的臉譜表示什么性格的人物。（教師總結）
        3、臉譜的作用
        4、從中挑出幾幅讓學生辨認人物，如果人不出，沒有關系，等學完歌曲后就明白了。
        二、教師用語言導入歌曲——《唱臉譜》
        1、教師范唱，之后提出問題，進而引入京歌，并對京歌進行介紹，舉例說明。
        2、播放原唱，讓學生帶著問題聽歌曲
        ⑴本首歌曲的旋律、情緒是怎樣的？（旋律流暢、瀟灑，富有激情和感染力）
        ⑵ 歌曲課分為幾部分？分的依據是什么？）
        （兩部分，A柔美俏皮B剛健豪邁）
        3、再次播放音樂，讓學生結合問題熟悉歌曲，并跟著學唱
        4、學生跟隨音樂學唱歌曲，并處理歌曲中難點——弱起、拖腔
        5、分組跟隨音樂演唱
        6、回放上邊的幾幅未解決的人物臉譜，讓學生回答以鞏固歌詞
        三、回顧本節內容
        四、師生互動——畫臉譜
        五、在京歌音樂中結束本節內容。
        俏花旦音樂教案 篇8
        一、教學內容：
        1、講音樂故事,欣賞古琴曲《流水》
        2、唱歌《陽關三疊》。
        二、教學目標：
        1.使學生了解并能復述“知音”的故事。
        2.了解古琴曲《流水》的音樂內涵,認識古琴的音色。
        3.學會演唱歌曲《陽關三疊》,并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。
        三、教學重點、難點：
        學唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。
        四、教學過程：
        1、導入：
        （1）展示古琴，交流古琴知識
        提問：今天這節課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？
        （2）交流知識
        提問：古琴有幾根琴弦？
        ①提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？
        ②老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。
        ③提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？
        ④老師介紹琴名與音色
        ⑤聽一段古琴曲，學生初步感受古琴的音色。
        ⑥老師講解琴歌的'基本概念
        2、(一)講音樂故事
        （1）問:同學們,你們知道古代有關知音的故事嗎?
        （2）請學生講故事,教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解,由教師講故事)
        （3）問:同學們,知音的故事對你有什么觸動?
        學生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能,等等,都應予以鼓勵。
        （4）聽古琴曲《流水》
        這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。
        (二)唱歌
        1.學生先欣賞歌曲《陽關三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句,教師彈奏作為背景音樂。
        2.讓學生跟隨錄音學唱。
        3.請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。
        4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
        5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏,并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。
        6.檢查學生的學習效果,可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。五、總結并布置下節課的內容。
        第二課時
        一、教學內容:
        1、編排并表演音樂情景劇。
        2、欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》
        二、教學目標:
        1.組織和引導學生根據上節課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發揮學生自主創造的能力。
        2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏(吹豎笛)、吟詩等相關藝術手段融人其中,充分調動學生的積極性,提高學生綜合表現的能力。
        3.通過欣賞,使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科(如歷史、語文等)的相關知識綜合起來,形成一個整體概念。
        4.認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻”。
        三、教學重點、難點：
        認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。教學過程:
        (一)復習歌曲《陽關三疊》
        采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。
        (二)創編音樂情景劇
        1.將學生分為幾個小組,分別創編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑W生先討論角色、劇情,然后進行劇本和臺詞創編,最后分角色表演。
        2.教科書中有角色和劇情的簡單提示,教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本,可以自主創新;應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。
        3.對于人數較多的教學班,教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工:可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意,可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景,可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍。
        (三)欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》
        1、問:通過聽賞,你們會有怎樣的感受?樂曲讓你聯想到什么場景？主要用什么樂器演奏的？
        2、播放錄音。
        3、教師將學生回答的詞語寫在黑板上,并總結這幾首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。
        4、教師簡介編鐘、骨笛和塤的相關知識。
        5、討論:是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂?答案可能會涉及樂器的音色、生活環境、音樂的作用等。
        (四)總結
        教師自己總結(或引導學生總結)本課的學習內容、學習效果等。
        （五）課堂練習：
        1、看圖識樂器
        2、聽音樂辨別樂器音色
        俏花旦音樂教案 篇9
        教學目標：
        1.復習舞蹈“我的身體”，進一步鞏固扭胯、提壓手腕的動作。
        2.幼兒在學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作的基礎上，兩兩合作創編花與蝴蝶的造型。
        3.在學習和創編舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及對春天的向往之情。
        教學準備：
        “蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”
        教學過程：
        一、 開始部分
        1.形體訓練基本動作：壓垮、前壓腿、側壓腿、三角拼腰、小飛機、起立
        師：今天陳老師和小朋友一起學本領，下面請大家盤腿坐好，進行基本功練習。
        2.復習舞蹈“我的身體” 鞏固扭胯、提壓手腕的動作。
        師：現在每個小朋友的身體都舒展活動開了，我們來表演上節課學過的舞蹈“我的身體”，注意跳的時候手腕的提壓要有力度和有節奏。
        二、 基本部分。
        1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作。
        師：小朋友表演的真好，看把誰吸引來了（出示蝴蝶圖片），今天，我們再來學一個花與蝴蝶的舞蹈。
        2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動作。
        師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個動作？（請個別幼兒示范舞蹈中的個別動作）
        3.幼兒與教師一起練習第一段舞蹈基本動作。
        師：下面我們一起來跳一跳第一段的舞蹈吧！
        4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創編花與蝴蝶的造型。
        師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。
        蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）
        三、結束部分。
        幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對春天的向往。
        師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動作，第二段就用小朋友自己動腦筋想的動作來跳。
        俏花旦音樂教案 篇10
        一、設計意圖：
        通過本課學習，讓學生了解我國博大精深的戲曲音樂藝術。通過講解、欣賞等手段讓學生們掌握戲曲是一門綜合性的表演藝術，包括文學、音樂、舞蹈、武打、人物造型、舞臺美術等；各地區的文化不同又形成不同的戲曲種類，主要有京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等。中國的京劇從表演上分為唱、念、做、打四類；從行當上又分為生、旦、凈、丑四行。不同的戲曲唱腔風格不同，要能通過欣賞聽辨各個劇種。
        課堂設計：采用聽、看、想、講、辨等方法，啟發、引導學生學習與戲曲相關的各種知識。
        課型：新授課。
        課時：一課時。
        二、教學目的：
        通過欣賞、講解、聽辨，讓學生大致了解中國的戲曲音樂藝術，重點掌握京劇藝術中的各個行當，再看戲時能從中分辨出各個行當的人物角色。
        三、教學重點：
        京劇音樂知識的掌握。
        四、教學難點：
        能聽辨出京劇。
        五、教具：
        錄音機、磁帶、電腦幻燈片。
        六、教法：
        講解、引導欣賞。
        七、學法：
        欣賞、記憶、聽辨。
        八、教學過程：
        創設情景，導入新課：
        播放《唱臉譜》導入本節課題：梨園擷英──走進戲曲
        發展階段：
        1、戲曲的概念：
        問：你知道哪些戲曲？或者你能分（聽）辨出歌曲與戲曲嗎？他們有什么不同？你是如何分辨的？簡單討論后教師講解：見課本p26、戲曲是綜合藝術，它包括文學（劇本）、音樂、舞蹈、武打、人物造型、舞臺美術、舞美燈光等等。
        2、中國戲曲的種類（幻燈片）
        中國的戲曲藝術博大精深，種類繁多，各地由于方言、風俗、環境、文化等不同，所以戲曲藝術種類也不盡相同，我們這一單元就選取了幾種有代表性的：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等。
        下面我播放幾個片斷，同學們聽辨一下，它們各屬于哪個地方劇種？
        播放戲曲片斷。
        這節課我們主要來認識京劇。
        3、介紹京劇及相關知識
        京?。褐袊畲蟮膭》N，被譽為中國的“國粹”，深受廣大人民群眾喜愛。
        京劇的伴奏樂器文場主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等（見課本p19介紹）。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。
        京劇從時間上又分為傳統京劇、現代京劇。
        京劇從表演形式上可分為四種：唱（唱腔）、念（念白）、做（動作）、打（武打）。
        從聲腔上分西皮、二黃兩種。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。
        從表演行當上又分為生、旦、凈、丑四類角色。
        下面仔細說說各個行當：（結合圖片講解）
        生：戲曲舞臺上的男性；分為老生、小生、武生、娃娃生；
        老生又稱須生、胡子生、正生，指的是中年以上的男性，一般要帶髯口（假胡須），按照年齡的不同分別帶黑、灰、白三種。
        小生指的是年輕的，要化妝，表示英俊瀟灑的，分文小生、武小生，常說的有奶油小生、文弱書生等。
        武生，指的是擅長武藝的角色。
        娃娃生：專門扮演兒童的角色。
        旦：戲曲舞臺上的女性；一般常有：青衣、花旦、花衫、武旦、彩旦、老旦。
        青衣也叫正旦，是指在戲曲人物中，端莊、嚴肅、正派的大家閨秀，表演以唱功為主的，走起路來邁著蓮花步，很穩重的；花旦是指年輕、活潑、靈巧的女性，性格開朗、走路帶小跑的，以念白為主的，像《拷紅》當中的小紅娘，《拾玉鐲》中的孫玉姣等?；ㄉ朗羌嘁碌?穩重、花旦的活潑、武旦的武功于一身，唱念做打并重的角色。武旦，又稱刀馬旦，是精通武藝的女性角色，像孫二娘、扈三娘、梁紅玉等角色。老旦：戲曲中年齡較大的女人。彩旦，俗稱丑婆子，以滑稽、詼諧地表演為主。
        凈：俗稱“大花臉”，就是我們常說的戲曲中需要畫臉譜的，性格豪放、威武、兇猛、剽悍的男性角色。
        中國的臉譜很講究，夸張象征的色彩，可以表達人們的愛憎：（結合圖片講解）
        紅：代表忠義英勇；代表人物關羽。
        黑：代表肅穆剛直；包公、李逵。
        黃：勇猛剽悍；典韋、黃三太。
        藍：猙獰殘暴；單雄信、竇爾敦。
        綠：粗莽憨直；馬武。
        白：奸詐詭詐；曹操。
        丑：一般表示戲曲人物中靈巧、機敏、幽默、狡猾的小人物。這些角色一般在鼻梁上畫上一塊白，俗稱“豆腐塊”。
        課堂小賽場：
        你能認出這些行當嗎？看圖片說出行當名稱。
        了解了京劇相關知識，認識了京劇角色之后我們來欣賞兩段京劇唱腔，感受一下京劇的韻味。
        簡介劇情：
        播放《鍘美案》選段──包龍圖打坐在開封府，駙馬不必巧言講；結合課本介紹聽辨其唱腔的不同。
        播放《智取威虎山》選段──打虎上山，對比現代京劇與傳統京劇的不同。西洋樂器加入伴奏產生的不同效果，特別強調圓號的大段演奏，吹出描繪性的音調，表現茫茫無際的林海雪原。
        通過聽賞兩首不同風格的戲曲片段，感受體會中國戲曲藝術的魅力所在。
        總結概括：
        本節課主要進行了戲曲知識的講解，并欣賞了京劇片斷，同學們通過學習欣賞要對京劇有所了解，并盡可能做到能聽辨出京劇這一劇種。
        拓展延伸：
        課后同學們還要繼續欣賞戲曲音樂，為我們下節課的聽辨打下基礎。
        俏花旦音樂教案 篇11
        

        活動目標
        1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
        2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
        3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
        4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
        5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
        活動準備
        1、頭飾：蝴蝶
        2、錄音機、音樂磁帶
        活動過程
        1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
        （兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
        2、發聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
        12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
        小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
        小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
        1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
        河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
        3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
        （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
        4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
        感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
        （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
        5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
        （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
        6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
        四、活動結束
        隨音樂送樂器……
        活動反思
        在本課教學中，我最大的收獲就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中。課堂教學中真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了體現。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現。老師創設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。上完課后真的覺得自己在教態、教法等方面都有了不同程度的進步。
        如：在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯系上下文找聯系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化？學生當時的發言非常精彩，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優點了?！庇械恼f：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒?！睆膶W生的發言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯系課文內容，把前后重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態的滾動的方式出現，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有利于學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。
        中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題后我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發展水平，有利于學生養成良好的閱讀習慣。
        在教學中，由于工作經驗不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學中應該努力改進和完善的。
        盡管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今后的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！
        俏花旦音樂教案 篇12
        

        活動的生成原因及背景：
        目前，幼兒園音樂教育仍然側重于“雙基”教學，在音樂教學中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養。而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創造性經驗的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發現他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實或詼諧地表達著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調控著我及每位孩子。
        捕捉到的信息：
        a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現能力。
        b、孩子們在平時的生活、游戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。
        設計思路：
        這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換對比強烈，易于幼兒理解、感受，并運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒，情感，并引領幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優美音樂所帶來的意境美。
        活動目標：
        1、感受和體驗音樂中不同節奏，不同樂器所表達的音樂形象，并運用身體動作來表現音樂內涵。
        2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養對音樂欣賞活動的興趣。
        活動準備：
        1、《動物狂歡節》CD，多媒體課件
        2、動物頭飾、森林環境創設
        活動過程：
        一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現音樂形象。
        1、森林里舉行動物狂歡節啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進著，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)
        師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導（激發幼兒產生繼續傾聽的愿望）
        2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?
        師：它們怎么來的?學一學，做一做
        幼兒：自發表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發表演打好基礎)
        二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現對音樂的理解。
        1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。
        ① 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學學它的樣子，看看誰最像?
        ② 老師與幼兒一起學小鳥，烏龜等，并用生動的語言渲染氣氛。
        ③ 你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?
        師：大獅王邀請我們去森林里參加動物狂歡節，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
        2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準確的記憶音樂。
        大象一小鳥一小兔一獅王
        ④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。
        ⑤ 師：這些動物中誰走路最快。
        師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?
        (這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節奏，不同情緒，不同旋律)
        三、身臨其境，分角色投入表演
        1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節。
        師：現在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂后按順序排隊走進大森林
        幼：戴頭飾
        師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲
        1、播放完整的音樂，師幼表演
        2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做游戲。
        點評：
        這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。
        首先，通過這個活動目標，設計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節奏、強弱，并運用身體動作表現出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。
        其次，在本活動中，設計者先創設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來欣賞理解音樂，然后創設森林環境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節，這使幼兒走進音樂，融入音樂發生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。
        本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!
        幼兒園大班音樂教案：動物猜謎歌
        活動目標：
        1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲
        2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
        3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
        活動準備：數張謎語造作圖片
        重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌
        難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編并歌唱。
        過程：
        一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案
        師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？
        1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）
        2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）
        3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
        4、 請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發現可以用各種發法，將動物的名稱填到歌詞中去）
        5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
        師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。
        6、 隨機點幼兒請幼兒回答
        師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我
        二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱
        師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？
        1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的
        2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
        3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
        4、請一名幼兒回答問題部分
        師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？
        5、幼兒一起唱歌回答
        6、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）
        身上有座山，能夠駝東西
        三：不看圖片聽老師唱歌提問
        師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。
        1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
        四：自己嘗試按節奏創編
        師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
        1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創編一次
        2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?
        可不可以加上小動物什么樣子?
        可不可以加上小動物的叫聲呢？
        3、請一名幼兒上來創編
        4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
        5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒
        五、結束部分：商量出這首歌曲的名字
        幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》
        活動目標：
        1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
        2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
        3，樂意跟隨音樂跳舞。
        　　活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》
        活動過程：
        一，談話導入，引發幼兒興趣。
        師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
        二，播放音樂，做熱身運動。
        師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"
        三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
        師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
        師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
        四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
        1，教學重點：
        鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
        2，幼兒回憶動作。
        師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"
        請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽??？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
        師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"
        3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
        師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"
        1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
        師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"
        1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
        師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的.動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"
        1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
        師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
        1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
        師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"
        1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
        師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"
        1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。
        師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"
        1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
        師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"
        2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。
        師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"
        4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
        師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"
        5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
        師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
        6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
        師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"
        五．活動延伸：
        師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
        大班美術活動教案：動物狂歡會面具
        活動目標
        1、激發幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
        2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
        3、啟發幼兒認真細致、有創造性的操作。
        活動準備
        1、電腦，動物狂歡的光盤，動物狂歡的音樂磁帶，錄音機。
        2、范例面具、皮筋若干。
        3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
        重點難點
        1、激發幼兒制作面具并參加表演的興趣。
        2、引導幼兒制作各種動物面具。
        3、難點：剪洞。
        活動過程
        一、游戲導入：通過引導幼兒模仿動物表演，引發幼兒活動的興趣。小朋友，告訴你們一個秘密，小動物們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽著音樂，扮演小動物進入會場。
        二、討論示范：引導幼兒觀察、討論并采用教師現場示范制作、表演的方法，激發幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。
        1、出示舊掛歷紙，采用邊提問題邊引導幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點引導幼兒怎樣挖洞。
        2、出示塑料袋，引導幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強調挖洞方法：不能太近太遠，和兩眼距離一樣寬。
        3、展示各種范例面具，引導幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導幼兒創新。
        三、實踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導。重點指導幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進自己的作品。鼓勵幼兒的創造性創作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
        四、表演展示：通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節”樂曲，來展示動物狂歡的場景、創造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動物狂歡會開始了，趕快來表演吧！
        活動延伸
        請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動物面具。
        大班音樂活動教案--鼓上的小動物
        一、游戲目標
        1．讓幼兒感知音的輕重變化。
        2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創性。
        二、游戲準備
        打鼓一個，黃豆若干。
        三、游戲規則或玩法
        1．引導幼兒觀察，激發興趣。
        （1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
        （2）放音樂，老師根據音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
        2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創造性的幼兒示范表演給大家看。
        3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？
        （1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創編小動物在鼓上跳，并能表現出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。
        （2）教師評價：請剛才表演有創新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創編動物在鼓上跳舞。
        （3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
        四、游戲評價
        目標實現
        內容適合
        活動設計
        趣味程度
        幼兒的“三性”表現
        存在問題
        等級：好、中、差
        注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。
        大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)
        活動背景
        隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
        在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…
        為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
        活動目標
        1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
        2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
        活動準備
        與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
        活動過程
        演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
        一、種花
        1．聽賞A段音樂，引出“種花”。
        師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)
        2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。
        3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
        二、開花
        1．聽賞B段音樂。
        師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)
        師：你從音樂里聽到花種子怎么了？
        2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。
        3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)
        4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
        5．分配角色，合作表現B段音樂。
        師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。)
        師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓贰?/p>
        俏花旦音樂教案 篇13
        

        活動目標：
        1. 在游戲情境中學唱歌曲"小貓去釣魚"
        2. 樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
        3. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
        4. 讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
        活動準備：
        小貓的頭飾、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。
        活動過程：
        一、情境導入
        看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)教師：我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿PPT)
        ----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。
        仔細看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰來猜一猜?
        二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。
        1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。(小幅度做動作)----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。
        2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
        你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)
        小貓去釣魚!歌里怎么唱的?我們一起來試試唱一唱!(唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?
        那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚!)
        我們再來聽一聽!(師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚)
        3、教師再次邊唱邊表演。
        小貓釣了真么多的魚，真開心!我們一起來唱唱，好不好?
        唱的真不錯!小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢?
        三、欣賞歌曲后半段，學習說唱部分小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢?我們一起來數一數。
        -小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數一數。(重復說唱部分)
        -原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?
        哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來")
        四、完整演唱歌曲
        小貓釣了這么多魚，真開心!我們一起來完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)小貓的本領可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿著魚竿，準備好了嗎?(師幼一同表演唱)-小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧!(請幼兒回座位)五、音樂游戲。(鞏固歌曲，體驗共同游戲的快樂)
        1.講解游戲玩法老師來當小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。
        等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看!三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
        2.第一遍游戲----我要出發羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
        小魚釣上來了，我們站站好!
        ----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條?(請幼兒按順序排好隊)一起來數數是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做游戲。(數數)是不是5條魚都釣上來了?(是)好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
        3.第二遍游戲。
        小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
        4.第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。
        還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行?
        我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時，所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!(結束活動)
        活動反思：
        由于幼兒中班的孩子無法做到注意力集中40分，因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神。
        從整節課來說，教學中我盡量采用多元化的激勵式評價，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂，教學效果良好。
        俏花旦音樂教案 篇14
        

        活動目標：
        1、復習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。
        2、發展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。
        活動準備：
        看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。
        活動過程：
        一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”
        1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。
        2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。
        二、飄雪——單個雪花碎步飄動
        1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來等)
        2、幼兒集體嘗試飄動雪花。
        3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。
        (1)教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。
        (幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。
        (2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。
        三、舞雪——會旋轉的小雪花
        1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
        2、部分幼兒創編各種雪花旋轉的動作。
        3、討論并做歸納旋轉舞動的姿態，如：滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。
        4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。
        5、個別幼兒示范新的旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪。
        俏花旦音樂教案 篇15
        

        活動目標：
        1、理解歌曲內容，感受歌曲輕快活潑的情緒。
        2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
        3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
        4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
        5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
        活動準備：
        Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。
        活動過程：
        一、故事導入，引發興趣。
        教師邊畫邊講一個關于“大叔年輪”的'故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。
        二、理解歌詞。
        1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。
        2、啟發幼兒說出歌曲的名稱和內容。
        3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
        三、遷移模仿。
        1、總結第一段演唱特點。
        2、聽出第二段歌詞內容， 認讀歌詞內容
        3、幼兒輕聲跟唱
        四、創編動作，完整表演。
        五、教育幼兒愛護森林。
        你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。
        活動反思：
        (1)活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標。
        (2)環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的唱法。
        (3)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
        (4)歌譜教師沒有充分利用。
        在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰明了，充分了解幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。
        俏花旦音樂教案 篇16
        

        活動目標：
        1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
        2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
        3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
        4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
        5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
        活動準備：
        課件、已學會兒歌《小熊過橋》
        活動過程：
        1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
        2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
        教師范唱，幼兒拍手。
        3、隨節奏說兒歌。
        （1）教師示范隨節奏說兒歌的方法。
        （2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
        （3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
        4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
        （1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
        （2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
        5、幼兒學唱歌曲。
        （1）請幼兒完整地唱一遍。
        （2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。
        （3）隨音樂表演。
        延伸活動：
        學習歌表演。
        請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
        活動反思：
        1、要落實讀寫基礎知識
        讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
        本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
        2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
        一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
        3、要有扎實的基本功，給學生起好模范作用。
        俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。
        俏花旦音樂教案 篇17
        

        小班韻律活動《我愛洗澡》
        設計意圖：
        韻律活動是幼兒比較喜歡的一種音樂活動形式，對于小班幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最直接和最具體的表現。本活動從幼兒的實際生活出發，把幼兒非常熟悉的生活活動“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設置，引導幼兒在歡快的音樂聲中積極參與活動，大膽地用不同的搓洗動作來表現洗澡的情景，同時，豐富的生活經驗對幼兒的創編起到了積極的推動作用，讓幼兒在自由表演的過程中來充分感受韻律活動所帶來的快樂。
        活動目標：
        1、大膽想象，創編洗澡的動作，并能隨音樂有節奏地表演。
        2、體驗洗澡的快樂，養成愛洗澡的習慣。
        活動重難點：
        大膽想象，創編洗澡的動作，并能隨音樂有節奏地表演。
        重難點解決策略：
        “洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設置，引導幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動作來表現洗澡的情景，豐富的生活經驗勢必會對幼兒的創編起到積極的推動作用。
        活動準備：
        1、《我愛洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂
        2、浴球、小毛巾人手一份
        活動過程：
        一、創設情景，引出活動主題
        1、教師：今天我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。
        2、教師帶領幼兒在《春天》音樂下游戲。
        二、結合生活，創編洗澡動作
        1、幼兒回到草地上休息
        教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢?(教師引導幼兒說出洗澡)
        2、教師：平時洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請幼兒說一說，再用動作表現)
        你們自己會洗澡嗎?怎么洗呢?(請幼兒說一說，并用動作表現)
        3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜歡放一首歌，寶寶們會邊聽音樂邊洗澡，我們也來聽聽，好嗎?(引導幼兒安靜地聽音樂)
        今天媽媽就要請寶寶聽著音樂，跟著音樂節奏來洗澡，洗澡的時候可要用力洗，洗得干凈一點喲。
        4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作，教師觀察幼兒的動作。
        提問：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的?(讓幼兒邊說邊做動作表現)
        5、教師：媽媽發現這個寶寶洗得最干凈了，我們來看看他是怎么洗的。(請一名搓洗有節奏的幼兒進行示范)
        教師：為什么他會洗得干凈呢?(教師根據幼兒的動作運用兒歌的形式集體練習有節奏的搓洗動作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來搓一搓)
        6、教師帶領幼兒聽音樂按節奏進行搓洗。
        7、引導幼兒互相幫助搓洗。
        ①教師做出抓后背的動作。
        教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢?(引導幼兒說出請朋友幫忙)請誰來幫媽媽?
        呀，真舒服呀，我們一起來學一學幫別人搓洗后背的動作吧。
        ②教師引導幼兒按節奏一下一下地搓洗。
        8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。
        教師：我們再聽著音樂來練一練，夠不著的地方，可以互相幫忙。
        三、設置表演情景，豐富表演內容
        1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個澡呢?
        2、出示浴球和毛巾
        教師：看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)
        3、在教師的帶領下聽音樂自由做洗澡的動作
        教師：呀!這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個澡吧!洗得時候一定要聽著音樂，跟著音樂的節奏來洗，這樣才能洗得干凈哦。
        4、帶領幼兒做擦干凈身體的動作
        教師：寶寶們有沒有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。
        四、教育幼兒養成勤洗澡的好習慣
        教師：現在的天氣越來越熱了，寶寶們應該養成勤洗澡的習慣，做個愛干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦!
        五、結束活動
        在《寶貝》的音樂下進行休息，結束本次活動。
        教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧!
        活動評析與反思:
        活動內容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節目《小小智慧樹》，節奏明快，內容簡單，很容易被小班幼兒所接受。
        在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來創編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結合自己的日常生活經驗來創編簡單的搓洗動作，并能結合音樂將自己洗澡的動作有節奏的表現出來。
        但在活動中也表現出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)
        在活動中教師只是引導幼兒進行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學會這首歌曲，在學會了的基礎上，就歌詞進行理解，邊唱邊跳，應該更能調動幼兒的積極性。
        俏花旦音樂教案 篇18
        活動目標：
        1、學唱歌曲，感受歌曲的優美意境，唱準歌曲中的休止符。
        2、培養幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。
        活動準備：
        1、和歌曲相匹配的圖譜。
        2、圖片若干。
        活動過程：
        一、談話活動導入。
        1、師：現在是什么天啦？冬天會有什么呢？你喜歡冬天嗎？
        2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關于冬天的好聽的歌，你們想聽嗎？
        二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優美意境，為圖譜配圖片。
        1、師：你們剛剛聽見了什么??？歌曲中有幾種花??？
        2、師：現在我要請小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個圖譜上來。
        3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
        三、幼兒學唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
        1、幼兒看圖譜第一遍學唱歌曲。
        2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。
        3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動作表示。
        4、分小組演唱歌曲。
        四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。
        1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？
        2、師：現在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。
        3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
        4、增加難度，繼續逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱。
        五、結束活動。
        師：今天我們學習了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？
        俏花旦音樂教案 篇19
        

        活動目標
        1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的"叮"聲出現的規律。
        2．創編為打字機加油、放松的動作。
        3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。
        活動準備
        1．打字機的多媒體課件。
        2. 教師自制圖譜。
        3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
        活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。
        師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
        師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?
        2．欣賞音樂課件《打字機》。
        師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
        3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
        師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
        我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。
        (1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
        (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
        "為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
        師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
        師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。
        師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。
        師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結束。
        師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
        俏花旦音樂教案 篇20
        

        活動目標：
        1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。
        2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
        教學重點：
        在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
        教學難點：
        幼兒改編、創作《小星星的夢》
        解決難點的策略：
        多媒體輔助支持幼兒的創作活動
        教學設計：
        一、復習歌曲：
        1、齊唱歌曲
        2、邊拍手邊唱星星譜
        3、邊拍手邊唱五線譜
        在活動中再度熟悉音樂主題。
        二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
        1、認識音樂家---莫扎特
        2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
        教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
        多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
        三、師生共同創作《小星星的夢》
        1、師示范創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
        2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
        當部分幼兒創作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
        啟發幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。
        四、小結
        俏花旦音樂教案 篇21
        

        設計意圖：
        《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。
        我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：
        首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
        第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。
        第三在《數高樓》的音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
        第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
        最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。
        理論依據：
        歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器?！备璩梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。
        音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。
        《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。
        實施策略：
        為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
        教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等；
        學法：練習法、比較法、游戲法等。
        活動目標：
        1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
        2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
        3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
        活動準備：
        課件，鋼琴。
        活動重點：
        學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
        活動難點：
        附點音符和空拍的節奏掌握
        活動過程：
        1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點
        2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲
        （1）通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。
        你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
        想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？多了一個小點點，這個小點點后面要說的.很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。
        （2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什么？（出示高樓大廈的圖片）
        你會用身體搭一座高樓嗎？啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。
        （3）引導幼兒學說念白部分的節奏。
        臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓
        （4）引導幼兒完整學唱歌曲。
        教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
        啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
        用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
        3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
        4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
        美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!
        5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動。
        俏花旦音樂教案 篇22
        

        一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
        大班音樂韻律教案：遇見舞
        幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
        演唱部分動作建議
        前奏 隨樂做拍手的動作
        1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
        5-6小節， 背對背扭扭屁股。
        7-8小節， 面對面做鬼臉。
        9-10小節， 同5-6小節。
        11-12小節， 同7-8小節。
        游戲玩法建議
        1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
        2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
        3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
        二、教學活動建議
        【活動目標】
        1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
        2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。
        3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
        【活動準備】
        1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
        2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
        【活動過程】
        1、創設故事情境，導入活動。
        師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
        2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
        師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
        3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
        師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
        師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
        4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
        (1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
        (2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
        (3)請個別幼兒示范。
        (4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
        (5)幼兒隨樂游戲。
        5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
        (1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
        幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
        6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。
        (1)討論換朋友的方法。
        師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
        師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
        師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
        (2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
        (3)幼兒聽音樂完整游戲。
        7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
        (l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
        (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
        三、友情提示
        1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
        2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
        
                    
          
         
            
          
          
           
                
陈二狗第三季完整