進擊的心智讀后感
發表時間：2025-05-05進擊的心智讀后感（精品十八篇）。
在看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，為此就要認真思考觀后感如何寫了?？赡苣悻F在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的《進擊的智人》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
進擊的心智讀后感 篇1
今天，我步行來到校園，欣賞校園的春天。
走進校園，順著樓梯往下走，首先映入眼簾的是校園的草坪。我看見過被沙土染灰了的小草，觀賞過秋天枯黃枯黃的小草，卻從沒見過校園這樣的草。校園的草真嫩啊！嫩得讓你見到它就想咬一口；校園的草真綠?。【G得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；校園的草真多啊！多得讓你好像置身于一片無邊無際的綠色的海洋中。
迎著石階往上走，我來到了走廊上。春天來了，校園的早晨變得吵鬧了，傳來陣陣玩耍和嬉戲聲；春天來了，校園的早晨變得舒暢了，到處書聲朗朗；春天來了，校園的早晨變得豐富了，語數英三科加上技能科，全都趕了過來；春天來了，校園的早晨煥然一新啦，小樹和小草都換上了綠色的春裝。
我走進班級，發現班級也變了，變得干凈了，連原來的死角也像被施了魔法，一下子變得有白又亮了。我還發現老師也變了，變得更和藹了。同學們也變了，變得更有禮貌了。
走出班級再往下走，我來到了中庭花園，那里也變了。魚池里的小魚更多了！我想是魚媽媽又生了小魚寶寶吧！池里的睡蓮更茂盛了，小青螺也更多了！
我又來到了后門，那里也變了，花兒更多了，還有許多小蜜蜂在辛勤地采蜜呢！
我走出校園，可校園春天的美景卻已深深地印在我的心中！
進擊的心智讀后感 篇2
近兩天讀了一本書《六項精進》，這本書讓我感觸最深的就是稻盛和夫反復強調，一生奉行的“六項精進”。正如他本人所說的，“六項精進”是搞好企業經營所必須的最基本的條件，同時也是我們度過美好人生必須遵守的最基本的六項法則。
一、付出不亞于任何人的努力
“付出不亞于任何人的努力”，可以說是一切的基礎，不管在工作還是生活中，無論想要完成任何事物，都需要我們為之付出一定的努力。比如在同一件事情上，如果我們所花費的時間和精力是和別人一樣的，或者比別人付出了更多的努力，那么最后我們所收獲的成果一定不會太差甚至會比自己預期的還要好。
二、要謙虛，不要驕傲
在生活中，不管是成功人士還是普通人都常常會有機會驕傲自滿，放縱得意。但是真正的成功者即使胸懷火一般的熱情，有斗志，有斗魂，他們也會經常告誡自己，要謙虛謹慎，不驕傲不自滿。正如藝術大師徐悲鴻所說“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！蔽艺J為，傲氣就是驕傲，有了傲氣的人往往會自命不凡，看低別人，從而目中無人，不知謙虛謹慎，這一定是他今后失敗的先兆。然而人無傲氣可有傲骨，一個人的志氣、自信心、勇敢無畏堅強不屈的性格就是他的傲骨，也是他心中另類的謙虛，這樣的人即使面對失敗，也會汲取教訓，重整旗鼓，另辟新天地的.。
三、要每天反省
這句話說著容易做著難，相信在現實生活中很少有人能夠做到每天反省自身。所謂反省就是洗滌自身心靈，警醒約束自己的一種行為意識，我們要想更好的培養自己，更快通往成功之路，就要學會不斷的反省自己。
四、活著，就要感謝
人生在世，要心懷感恩之心。人，是有七情六欲的，心存感恩的人會使自己和周圍的人感受到溫暖快樂，這也是人與人之間交往溝通的最好橋梁。心存感恩還能分清事理的人，是一個有優秀品性，做事有高度的人。
五、積善行，思利他
善良是衡量一個人能否與之相處的標準，明善行而親之，知惡行而遠之。然而，不管是在工作還是生活中往往會出現一些存好心辦壞事的例子。所以，我們在行善事時，一定要先站在對方的角度思考是否真正利于他再行事。
六、不要有感性的煩惱
失敗不可怕，可怕的是一直沉浸在自己摔倒的地方而爬不起來。人要學會在反省自己的過錯后吸取教訓，丟掉煩惱，不要讓瑣事困惑打擾到內心的平靜，要學會勇敢面對，在跌倒的地方爬起來，繼續努力向前沖。
這些是我個人對于“六項精進”的理解，這六條金句給了我很多的感悟，心中謹記六項精進，在工作生活中努力付諸實踐，提升修養，磨礪心性，做一個有目標，有擔當，努力上進，謙虛謹慎的人！
進擊的心智讀后感 篇3
本書大致描述了人類的整個發展史，從南方古猿到現在的我們。什么是人類？為何稱之為人類？人類又從何而來？圍繞“匱乏”一詞，步步推進。
人類因為匱乏一步步走向文明，文明？什么是文明？（成熟的文字系統、人口密集的城市、青銅治煉技術）是人類創造了文明。可是文明往往伴隨著的卻是殺戮、野蠻、爭奪。
人類自以為是地球的主人，自然的統治者。文中提到大禹治水，真的是大禹治好了水患嗎？不知是人類征服了自然，還是自然放過了人類。我只知道敢于挑戰自然的人，是永遠沒有好結果的，從古至今，毫無例外。
我國歷史上的開國皇帝，嬴政還是楊堅，或者是朱元璋等，無疑都在人類史上留下了濃墨重彩的一筆，但是就算沒有他們，也會有第二個他們。就像是如果沒有人類，也會有另一個物種來改變這個世界。這就是自然規律！可是總有一些愚蠢的人類，企圖挑戰自然。很久以前中國古人做事就知道順應天意，講究天時地利人和，看一下排序，人合卻是排在最后，可見我們的祖先在很久很久以前就明白了這個道理。
之前看史書，幾乎只局限在一個很小很小的'一個點，更不要說從多個角度了。多年的應試教育牢牢地禁錮了我們的思想，因為老師要求我們只需要知道“是誰？在什么時候？做了什么？造成了什么樣的影響？”其他的不重要，因為不會考。
我在寫什么？我也不知道，這不重要。
進擊的心智讀后感 篇4
看到了稻盛和夫先生所著的《六項精進》一書。閱讀此書，猶如一次精神洗禮，無論是稻盛先生的工作經歷還是他從實踐中得出的至理名言都讓我受益匪淺。
稻盛和夫的《六項精進》，其實是真正的“心之道”：
1、付出不亞于任何人的努力，即是“用心”；
2、要謙虛，不要驕傲，則是“虛心”；
3、要每一天反省，則是“問心”；
4、活著就要感謝，則是“感恩之心”；
5、積善行思利他，無疑是“善心”；
6、不要有感性的煩惱，實質是不“亂心”。
每一天都“竭盡全力、拼命工作”，是企業經營中最重要的事情。想擁有美好人生，想成功地經營企業，前提條件就是要“付出不亞于任何人的努力”。自然界中的動植物，它們都在竭盡全力、拼命地求生存。所以每天每日認真地、極其認真地、努力地工作，應該是我們做人最基本的、必要的條件，也可以說是這個世界上所有生物都要承擔的、理所當然的義務。只要你喜歡自己的工作，再努力也不覺其苦。當你每天都聚精會神、全身心投入工作的時候，低效的、漫不經心的現象就會消失。古話說“小人閑居不為善”，但如果忙忙碌碌、專注于工作，就不會有非分之想，沒有時間考慮多余的東西。所以全神貫注于自己的工作，就可以磨練自己的靈魂，鑄就美好的心靈，造就純粹而優秀的人格。
謙虛是最重要的人格要素，如果說那個人的人格很高尚，那個人的人格中肯定具備了謙虛的美德。當一個人產生了自滿的情緒就會失去前進的動力。感覺自己好一點了就驕傲了，殊不知驕傲正是墮落的開始。很多公司在情況好一點的時候就開始自滿，放棄了努力，往往最終破產。古話說：“惟謙受?！保恢t虛就不能得到幸福，能得到幸福的人都很謙虛。謙虛之心喚來幸福，同時還能凈化靈魂。謙虛的舉止、謙虛的態度是人生中非常重要的資質。
在人的心里，“自我”與“真我”同在，“自我”是邪惡、貪欲、利己。而高尚的利他心、美麗的慈悲心、溫柔的同情心就是“真我”。所以必須要抑制自己的邪惡之心、無恥的貪婪之心，讓良心占領思想陣地?；仡櫧裉煲惶欤胂朊俺隽硕嗌佟白晕摇?，抑制這種“自我”，讓“真我”也就是利他心活躍，這樣的作業過程就是“反省”。所謂反省就是耕耘、整理自己心靈的庭園。自己的言行中，如果有值得反省之處，哪怕只有一點點，也要改正。只有通過反省，抑制自己，我們就可以磨練自己的靈魂，自己的心志，從而給我們帶來無限的幸福。
感謝非常重要，我們要感謝周圍的一切，我們每個人都在周圍環境的支持下才能生存。不要牢騷滿腹，對現狀要無條件地表示感謝。用語言將自己內心的感激之情表達出來，聽的人也會心情舒暢，這樣就形造出一種和諧快樂的'氣氛。牢騷滿腹、將周圍的氣氛搞得很郁悶、很尷尬這只會給自己和別人帶來不幸。所以不管多么微不足道的事，我們都要表示感謝，“感謝您”，這樣的話威力很大，它能將自己帶進一個高尚的境界，也能給周圍的人帶來好心情。“謝謝”這個詞是萬能藥，我們要在“道謝”聲中度過自己的每一天。因此懂得感謝，對生活、對自己活著表示感謝非常重要。
中國有句古語，叫做“積善之家有余慶”，意思是多行善、多做好事就會有好報。不僅當事人，就連家人、親戚也會有好報。一人行善，惠及全家以至親朋好友。這個世界上存在著因果報應的法則，也就是多做好事，善事，產生好報會貫穿你的一生，同時也能使命運朝著好的方向轉變。為他人、為社會竭盡全力，就是使人生、也是使經營朝著更好的方向轉變的唯一的方法。
擔心、煩惱、失敗等是人生的常事，但是覆水難收，總為曾經的失敗而悔恨毫無意義。老是悶悶不樂還會引起心病同時引發身體的毛病，最終給人生帶來不幸。不要讓已經過去的事再困擾自己，心里要想新的事情，新的想法要轉移到新的行動上去。要對過去的事進行深刻的反省，但不要在感情和感性的層面上傷害自己，加重自己的心理負擔。要運用理性來思考問題，迅速地將精力集中到新的思考和新的行動中去，這樣做就能開創人生的新局面。
“六項精進”是搞好企業經營所必須最基本的條件，它也是我們度過美好人生必須遵守的最基本的條件。如果我們每天每日都能持續實踐“六項精進”，我們人生必將更加美好，美好的程度將超出我們自己的能力和想象。
進擊的心智讀后感 篇5
河森堡本名袁碩，國家博物館的一名講解員。柏拉圖說：誰會講故事，誰就擁有世界。袁老師會講故事，把博物館里的故事講得活靈活現，讓我們穿越了時空，了解了百萬年人類史。本書主要是圍繞著“匱乏”這個命題展開，講解人類演化過程中許多科學知識，讓我長見識、拓視野。書中講到：為了應對匱乏的壓力，我們直立行走，拿起工具；為了應對匱乏的壓力，我們褪去毛發，開口說話；為了應對匱乏的壓力，我們走出繁茂的雨林，挺進蒼涼的草原；為了應對匱乏的壓力，我們組建更大的團體，共振彼此的`心靈。總之，匱乏讓人類直立行走、使用工具、穿上衣服、學會語言；匱乏讓人類走出非洲、發明文字、熔化金屬、馴化動物；匱乏讓人類組建城市、建立王朝、孕育文明、擁抱科學。其實，“匱乏”也體現了人類在演化過程中丑陋的一面:因為匱乏互相殘殺，因為匱乏出現吃人的現象，因為匱乏出現種族滅亡……
《進擊的智人》，所謂的進擊，就是與匱乏的對抗中，一邊搏斗，一邊前行。河森堡說：“人類歷史上的一切文化行為都有其自然科學的底層邏輯?！眳T乏是一個無窮的話題，人類無論發展到哪一個階段都有其匱乏之物，如優質生活的匱乏、權力的匱乏、知識的匱乏、科技的匱乏等等，所以我們要一邊搏斗，一邊前行，不斷彌補匱乏。當然，匱乏也罷，演化也好，河森堡探究社會文化行為的自然科學邏輯，無疑為我們提供了更加開闊的思路和視角，讓我們可以沉浸在亙古綿延的歷史里，漫步在新鮮有趣的故事里，徜徉在日新月異的科學里，更好地讀懂歷史、讀懂人類、讀懂自己。謝謝袁老師！
進擊的心智讀后感 篇6
春天來到了校園里，校園里美麗極了！
教學樓旁邊的樹木吐出了新的綠苞，有的變成了青綠的小葉子。春風吹到土地上，小草從土地里鉆出來了，變成了尖尖的小嫩芽，用手一摸軟軟的?；▔?，玉蘭花長出了花骨朵，粉色的花骨朵含苞欲放，春風一吹， 花枝隨風搖曳，好像在和同學們在打招呼呢！
學校的操場在教學樓的后面，那是同學們的樂園。聽，“叮鈴鈴”的下課鈴聲音起來了；瞧，操場上一下子變得沸騰了。這時的同窗們已經換上了輕盈的春裝，色彩斑斕的衣服一下把操場打扮的多彩起來。操場上，同學們都在釋放著春天的活力?？矗械耐瑢W在踢足球，場外吶喊助威的聲音此起彼伏；有的同學在踢毽子，五顏六色的毽子給操場上增添了春天的色彩；還有的同學在跳繩，跳繩在空中飛舞仿佛一道到美麗的彩虹。到處都可能聽到同學們銀鈴般的笑聲，就像是一首春的樂曲！
我愛明媚的春天，更愛春天里活氣勃勃的校園！
進擊的心智讀后感 篇7
一、教學目標
1．認識8個生字，會寫12個生字。積累“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負、胸懷、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、得意揚揚、振興中華”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能概括課文主要內容，初步感受“中華不振”的原因。
二、教學重點
學會根據人物及聯系事件概括課文的主要內容。
三、教學難點
體會中華不振的原因。
四、教學過程
（一）感受人物形象，揭示課題
1．出示周恩來的圖片，這個人是誰呢？
請學生說說對周恩來的了解。
過渡語：是啊，周恩來是我們開國的第一任總理，是偉大的革命家、政治家、軍事家。是深受全國各族人民敬重和愛戴的領袖，他卓著的功勛、崇高的品德、光輝的人格深深銘記在全國人民和世界人民的心中。今天，讓我們走近少年周恩來，了解他成長過程中發生的事。
揭示課題：《為中華之崛起而讀書》。
2．知道這篇課文講的是誰為中華之崛起而讀書嗎？題目是什么意思呢？（預設：如果學生不知道題目的意思可讓學生采用查字典的方法理解“之”和“崛起”的意思，幫助理解題目的意思。）
（二）初讀課文，檢查預習情況
1．讀課文，讀準生字詞，讀通順句子。
2．檢查字詞認讀情況。
（1）帝國主義列強；租界；巡警；耀武揚威；得意揚揚；懲處。
（2）模范；吵嚷；踴躍回答；鏗鏘有力。
3．想課文人物及人物身上的事，結合課文題目概括課文主要內容。
①默讀課文，思考在周恩來身上發生了哪些事情？
②小組交流課文中發生的事情。
預設：如果學生對內容的概括很啰唆，帶有復述課文的性質，教師則應先肯定學生對課文讀得熟練，同時引導學生思考哪些話可去掉不用說，哪些話必須保留，直至每件事情能用一句話概括出來。
如果學生能把幾件事情串連起來說則讓學生總結概括敘事性課文大意的方法，使學生明白要結合人物、事件、課題來概括。
（三）聚焦“中華不振”，感受周恩來立志的原因
1．過渡語：有人說：有志不在年高；也有人說：自古英雄出少年；我們的祖先還教育我們“天下興亡，匹夫有責”。是什么原因使周恩來立下了為中華之崛起而讀書的志向？
預設：如果學生說到周恩來看到洋人欺凌中國人，而中國人卻無處申冤或者伯父告訴他不要隨便到租界去玩，教師都加以肯定。同時總結到這一切都是因為中華不振。
2．默讀課文，畫出體現中華不振的句子，寫上自己的批注。
3．學生交流。
（1）出示句子：
他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”
“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”
“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。
①指導朗讀。（如果學生感情不到位，師可引導學生結合當時情境和標點來領悟朗讀。）
②體會中華不振。
③詞語積累：周恩來不解地問。橫線上的詞語還可以換成什么？（預設：疑惑地；睜大眼睛；仰起頭）
（2）出示句子：
一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。
①引導學生體會“闖”字所蘊含的意義。（中國人是不能隨便進到租界里去的。）
②理解“租界”的.意思。結合描寫租界特點的句子體會租界是一個什么樣的地方？
③插入資料：
據統計，中國自1845年英國從《上海租界章程規定》中取得第一塊租界，至1902年奧匈帝國設立天津租界。前后共有27塊租界，其中有25塊租借國單一的專管租界，2塊公共租界。
各國租界的分布（1911年）：
英國7處：天津英租界、漢口英租界、廣州英租界、九江英租界、廈門英租界、鎮江英租界、上海英租界；
日本5處：天津日租界、漢口日租界、蘇州日租界、杭州日租界、重慶日租界；
法國4處：上海法租界、天津法租界、漢口法租界、廣州法租界；
德國2處：天津德租界、漢口德租界；
俄國2處：天津俄租界、漢口俄租界；
意大利1處：天津意租界；
奧匈帝國：1處天津奧租界；
比利時1處：天津比租界：（1931年中國收回天津比租界。）
公共租界2處：
上海公共租界；（由英美租界合并而成。）
鼓浪嶼公共租界；（英、美、德、法、西、日、丹麥、荷蘭、瑞典和挪威。）
天津最高峰時有9個國家設立租界。（天津美租界在1902年合并入英租界。）
④讀了這些資料，你又看到了一個什么樣的舊中國？
（3）出示第8自然段：
正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。
①學生交流自己讀后的體會。
②插入資料：
19世紀末，中國社會正處于半殖民地半封建社會。西方資本主義列強掀起了一股瓜分中國的狂潮，日本也不例外。1894年日本偷襲清政府派往朝鮮的運兵船，清政府被迫對日宣戰，由此中日甲午戰爭爆發。戰爭中，清朝北洋艦隊全軍覆沒，日軍占領威海衛，同年日軍占領遼東。戰爭以清政府的失敗告終。次年，清政府與日本簽訂《中日馬關條約》，條約規定中方支付巨額戰爭賠款，并賠償日本軍費，向日本開放杭州、沙市、重慶等通商口岸。清政府允許日本企業在通商口岸開設工廠，并且免收日本商品的關稅?！恶R關條約》的簽訂，使得中國的半殖民地半封建程度大大加深。資本主義列強對中國開始由商品輸出和大規模武裝侵略轉變為資本輸出。1900年，西方列強為擴大侵略利益，組建八國聯軍，發動侵華戰爭，雖然遇到義和團的頑強抵抗，但義和團運動終在中外反動勢力的聯合鎮壓下失敗了。侵略者攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃，她一面加緊鎮壓反帝運動，一面派人與侵略者議和。于是李鴻章代表清朝與西方11國簽訂了《辛丑條約》。
《辛丑條約》規定：
①中方賠償各國約9.8億兩白銀；
②在北京東交民巷設立外國使館界，由各國派兵駐守，界內不允許中國人居住……
中國的廣大人民，尤其是農民日益貧困化以至大批破產，他們過著饑寒交迫和毫無政治權利的生活……
③情景復現：
結合當時的情況：這個婦女會哭訴些什么？洋人又會說些什么？中國的巡警會怎樣做？請幾位學生演一演。
④聯系上下文，想象寫話：如果你是周恩來，你想對中國人說些什么？
⑤交流寫話，釋疑解難。請幾名學生到臺前展示，師生合作評價。此處評價有3個標準：一是情感體會是否到位；二是語言表達是否恰當；三是書寫是否工整。
⑥指導書寫“巡”，注意筆畫“撇點”。
指導書寫“嚷”，注意嚷的筆畫較多，橫筆、豎筆不要少寫，各部件擺放要合理。
（四）課堂小結、設疑
看著貧窮、落后的祖國，看到自己的同胞被洋人肆意地欺凌，而自己作為中國人卻無能為力，敢怒不敢言。12歲的周恩來又做出了什么決定呢？我們下節課繼續探討。
進擊的心智讀后感 篇8
“下面有請三小隊上臺，進行展示!”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對我們六單元綜合性學習的匯報。
在三小隊之后，一、二、四、五、六、七、八小隊也依次上了場，展開了對學習的匯報。雖然每個小隊有每個小隊的優點、特點，例如：八小隊，又有圖又有畫;四小隊，內容豐富;一小隊，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊與四小隊的展示活動。
雖然只有短短的八分鐘，一個少得不能再少的時間。但是四小隊的同學們還是帶我們讀完了長長的詩經——《采薇》，了解了詩經。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，雖然沒有準備好。但是他們——一小隊的小品仍然是特別讓我喜歡的。當時只見演李白的朱瑞茜疑惑地問到：“不是有十里桃花，萬家酒店嗎?”接著演汪倫的秦鵑笑了笑說：“哪里哪里，只是這潭水叫十里桃花，與有一個姓萬的人開的酒店。”接著付嘉騮旁白道：“李白也只是笑了一笑，也沒說什么，便留了下來。”……
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個小隊幾個星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風采!
進擊的心智讀后感 篇9
在序中，河森堡從新幾內亞島富雷部落食人習俗所引起的庫魯病為我們揭露了駭人聽聞的事實：食人基因普遍存在現金人類基因庫里，這意味著相當數量的人口竟是古代食人族的后裔！無論是出于獵奇心態還是學術探究真相的心態，這樣的開篇能不緊緊攫住人們的目光嗎？
富蘭克林.羅斯?？偨y在二戰期間于國會致辭時對未來提出美好的愿景：未來人類社會應該建立在四大基本自由之上，其一乃免于匱乏的自由。對于自由，美國革命功臣帕特里克?亨利也有自己一番慷慨激昂的感懷“不自由，毋寧死”河森堡的《進擊的智人》也回應了兩位先賢的呼吁。
人類演化的歷史長河，人類以螻蟻之力對抗匱乏的巨濤駭浪，為了從匱乏的桎梏中解脫，前仆后繼以億計的生命換得后代的存續。雖然相同題材的書籍汗牛充棟，由哈拉瑞撰寫的《人類簡史》掀起的的風潮絕對是現象級的。但兩本書籍側重點各有不同，哈拉瑞回顧古昔是為了展望未來，對人類未來的命運發出深刻的人文關懷。河森堡則著墨于人類如何在一波又一波匱乏的考驗中披荊斬棘演化成今日的我們。
他把其他造成人類之間的不同矛盾統合在匱乏之下，而不是以略嫌偏額的單一角度來論述。為了提高論點的可信度，河森堡引用的論據跨足不同領域，歷史、考古、化學、人類學、地質學、氣候學、心理學等。令人佩服的'是他能在龐雜紛亂的資料中爬梳鉤沉，整理出一條清晰脈絡，看似毫無關聯的旁枝末節被被主脈絡一串起，事物與事物之間確立了因果關系，論述嚴謹，環環相扣，讀起來不自覺點頭如搗蒜，搗出一個大腦洞。
哈拉瑞在《人類大歷史》中提及人類演化的過程，如智人在認知能力的獲得以及智人戰勝尼安德特人的情況都輕描淡寫地帶過，僅以表明原因帶過。這困惑一直到了這本書才獲得解答。除了環境和生理行為的變化，河森堡還深入到分子階層為讀者撥開云霧?；蛲蛔冊谌祟愌莼倪^程中扮演至關重要的角色，如人類頭部負責咀嚼的肌肉以及和語言有關的基因，分別是MYH16和FOXP2。人類基因在復制時會出現微小的錯誤，因這催生出的突變卻賦予了智人在激烈競爭中脫穎而出的能力。
收繼婚是古中國北方民族（匈奴、鮮卑等）蠻普遍的習俗，即父親去世，兒子或弟弟可取其為妻。自詡為受文明熏陶的我們，自古至今，談及這習俗總是嗤之以鼻。但，河森堡為這習俗提供了科學的解釋，古中國北方民族所生存的環境和以肉為主的飲食習慣導致該族婦女長期處于嚴重缺鋅的狀態。生育率低嬰兒夭折孕婦高死亡率成了常態，因此能順利生產的婦女成了延續民族的重要財產。在女權被踐踏和民族存亡的兩難情況下，你會做何選擇呢？所以即使“文明”如我們，看待事物開明的思想也是需要的。
看完了《進擊的智人》，作為一本由國家博物館的講解員所寫的書，其價值比一些學者的著作有過之而無不及。哈拉瑞為人類演化學說架構一副框架，那河森堡就為其滋養了脂膏，至于細膩的肌理由誰誰來潤飾呢？我滿懷期待。
進擊的心智讀后感 篇10
總是追問人生的意義是什么被稱為“存在性焦慮”。
但這個問題無法從內部得到解答，只能從外部進行回答。就好比小說里的角色無法解釋自己為什么會存在，只有作者才能回答。
因此要解決存在性焦慮，必須找到一件高于個體的事情，把自己融入進去，讓自己成為它的一部分，它才能夠為你的存在提供意義。尋找到那件高于個體的事業，讓它成為關于意義的.問題的終極答案。
對于我而言，這件事情就是帶好現在的團隊，把它打造成高創新力的新技術開發團隊，把每個成員都培養成專家級人才。
這也是我最想要的快樂。
進擊的心智讀后感 篇11
人類社會的發展的關鍵詞就是匱乏，焦慮是讓我們快速成長的方法之一。工作比較穩定，但是收入一般，利用這個機會，多賺一些錢是很有必要的。但是自己的行動力是極其的差，還有一個問題就是目標不明確。
智人和尼安德特人的.區別就在于，使用工具。當我們能用骨針縫制衣服的時候，他們只能弄一塊皮披在身上。
認知的級別決定生死，對工具不同的認知，決定了我們的競爭優勢。語言的發展，讓我們的效率更高，要充分利用這個工具。
現在的問題是先解決溫飽問題，這是目前的首要目標。為了實現做家教這個目標，是否需要考教師資格證，只是一個小目標而已。
今天就是集中精力把賬整理完畢，帶寬有限，這件事情占用帶寬。其實需要集中精力做的事情，都是占用帶寬的。對錢的嗅覺像狼一樣，是深入骨髓的。這個和媳婦溝通好，這個應該也是可以實現的。人生路長漫漫，還是靠自己。靠節省，靠從父母身上摳下來一點點是不濟事的。
把保險的問題給解決掉，減少壓力源之一。現在是太緊張了，好像壓壞生命的最后一顆稻草的感覺。不能這樣的，減少自己的決策時間，已經認識到這件事情的不好了，就及時的終止，事情比想象的要容易一些的，平安的電話我就打一下而已。
進擊的心智讀后感 篇12
教材分析：
《為中華之崛起而讀書》是人教版教材第七冊第7組中的第一篇閱讀課文，本組教材通過閱讀“成長故事”，讓學生體驗成長的快樂，思考成長中的問題。課文主要由三部分組成：先寫12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；接著寫周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義；然后寫在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。可以說，“中華不振”是人物情感發展變化的源點，它貫穿于故事始終。教學時，可以緊扣“中華不振”這一主線，引導學生讀書品味，了解少年周恩來的遠大志向，體會人物的思想感情。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。
⒋、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。
教學重點、難點：
重點：體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。
難點：了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。
教學準備：
學生預習課文，搜集了解周恩來的相關資料，并嘗試解決預習中的問題。
教師搜集租界、周恩來的相關資料圖片，準備課件。
教學過程：
一、談話導入
1、我們一起來讀一句名言。（出示“為中華之崛起而讀書”，齊讀。）
2、知道這句話是誰說的嗎？對，他就是把畢生精力獻給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。
3、周總理從小志氣高，在12歲時就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。今天我們就來學習課文——為中華之崛起而讀書。（板書課題，齊讀）
4、讀了課題，你有什么疑問？（學生提出問題，幫助梳理出主要問題：周恩來為什么說“為中華之崛起而讀書”？）
二、初讀交流，感知大意
1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀后想一想，課文主要寫了什么？是什么原因讓少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”？
2、檢查生字詞：
帝國主義欺凌得意揚揚
租界繁華熱鬧非凡
巡警訓斥耀武揚威
婦女哭訴衣衫襤褸
（指生豎向朗讀，出課件介紹背景：在中國近代，英國、法國、日本等帝國主義國家憑借雄厚的經濟和軍事實力，通過發動戰爭、強占領土、簽定條約等多種方式，對我們國家進行侵略，這些國家就是我們所說的帝國主義列強。租界，就是帝國主義列強通過不平等條約強行在中國獲取的租借地。）
（再橫向朗讀，說說讀到“衣衫襤褸”時，仿佛看到了什么。最后齊讀詞語。）
3、說說課文主要寫了什么？
（根據學生回答，板書：下了車星期天修身課）
請同學們根據老師列出的時間，再來說說課文的主要內容。
4、正是因為伯父的話讓少年周恩來疑惑不解，所以他決心到租界去看個究竟。作者利用這樣一段話，把前兩件事聯系在一起。（出示第六自然段）誰來讀這段話？（指生讀）這段話，我們稱它為過渡段，它的作用是承上啟下，可以把第一件事情和第二件事情自然地銜接起來?？次闹羞€有哪段話也是過渡段呢？（學生找出第九自然段，請學生朗讀這段話。）兩段話讓課文內容前后相連，自然過渡。這真是一種寫作的.好方法。
5、通過讀書，我們知道了課文的主要內容，現在你了解少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎？能用文中的一個詞來概括嗎？（學生回答，板書：中華不振）課文中哪些語句讓你感受到中華不振？請同學們再瀏覽課文，找出有關的語句，把它畫下來。
三、研讀課文，深入體會
1、交流找到的句子：
伯父和少年周恩來的對話（是的，從伯父的話語中我們知道了“中華不振”。）
第八自然段
出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！?/p>
許多同學都找到了這段話，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。
請同學們再來讀讀這段話，想一想，為什么說這位婦女是不幸的？（生自由朗讀）
①她失去了親人。
她的遭遇讓人同情。請你帶著同情之心讀第一句話。（生讀）
這位婦女失去的可能是她白發蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！請再來讀。（生讀）
②她的親人被軋死了，洋人卻得意揚揚。
看到這些，她的心里——（生說：生氣、氣憤）所以她在不停地哭訴。帶著這種感受再讀第一句話。
③她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。此時，你的心中在想——（生說：中國巡警不幫助中國人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點：一個耀武揚威的巡警?。┦チ擞H人，中國巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰哭訴呀！誰來讀2、3句話？（生讀）巡警不幫助她，別的人呢？
④圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。仔細品味圍觀人們的動作，你又知道了什么？（人們氣憤，但無可奈何）讓我們再看一看這位不幸的婦女吧?。ㄖ干x這段話）
是啊，就是這位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國人的幫助更是不幸的。其實，在當時的中國，又有多少這樣的不幸與屈辱?。?/p>
2、補充資料：
在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內！”
上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。
在漢口租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。
租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊。
……租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。
讀到這些，你又想些什么？（生說）
造成這一切的根本原因是什么？（中華不振）這就是伯父講到的“中華不振”?。∩倌曛芏鱽斫K于明白了伯父的話（出伯父的話）引讀——
因為中華不振，所以伯父指著一片繁華熱鬧的地方對他說——
因為中華不振，所以伯父說那是——
因為中華不振，所以少年周恩來看到了發生在租界的這一幕。
3、讀寫遷移：
從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學們拿起筆寫一寫。（學生寫）
①學生自由表達，教師點撥。
②引讀課題。
正是因為少年周恩來想到了這些，所以他決心拯救這個積貧積弱的舊中國，立志——（指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書”！
這簡短的九個字在周恩來的心中重復了無數次。因此，當校長提問時，他清晰而堅定地回答——“為中華之崛起而讀書”！
這是他今后學習的動力，因此他鏗鏘有力地回答—“為中華之崛起而讀書”！這是他一生信守的諾言啊——齊讀
這更是他終生為之奮斗的目標啊——齊讀
四、拓展延伸，升華情感
“為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。我把梁啟超在《少年中國說》的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考自己為什么而讀書一定有所幫助。（出示，范讀）
“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>
同學們，你們是國家的棟梁與希望！讓我們為國家的強盛，為國家的繁榮而熱愛讀書吧！
進擊的心智讀后感 篇13
春天到了，我們的校園到處都是一派生機勃勃的景象。
校園有很多綠茵茵的小草。小草基本上長在操場旁邊，我們學校的綠化工人還給小草剪了發型。有的剪成了一個大愛心的形狀，有的剪成一朵大花的形狀，還有的剪成了三角形。幾個剪成大花的草坪湊在一起，猶如一個美若天仙的少女和她那一卷綠發一起在跳芭蕾舞，她還把腳碰到了自己的頭，真是美極了！幾個剪成三角形狀的草坪湊在一起，猶如一個英俊瀟灑的男子在做體操。
我們校園里除了草，還有花和樹?；ê蜆湓诨@球場前面，把籃球場圈了一圈，只有讓人出入的地方留下一點縫隙。每棵大樹都有一圈花朵把樹圍著，好像是一個小姑娘的花環把大樹圍住了，每一朵都有自己的顏色。有紅的花，有粉的花，還有藍的花……在遠處看花，五彩繽紛，五彩斑斕。而且花的樣子也不同，有一些是花苞，有一些是開了一半的，有一些是完全開放的。風一來，花粉就會飄進整個校園里。
“丁零零、丁零零……”下課了，同學們都一溜煙地跑到操場上去玩，操場上頓時熱鬧起來了。同學們一起玩編花籃，跳馬，丟手絹，每個同學的臉上都洋溢著快樂的笑容，好像同學們都陶醉在了操場媽媽懷抱里了。上課了，同學們依依不舍離開了操場媽媽的懷抱。
我愛春天的校園，春天的校園給我們帶來了快樂！
進擊的心智讀后感 篇14
作者是一名國家博物館的講解員，用自己的知識沉淀，生動的講述著人類的歷史進程。它不是生硬的歷史課，不是冷血無情的進化史，是一個充滿人文情懷的發展史。
它也不僅僅是奇趣故事，而是包含豐富科學知識物學、化學、生物、氣象、心理等多領域的進化論。面對文物，以細微的觀察入手、用嚴謹知識的推斷、經過多方的不斷求證，講述一個人類進化的故事。
看完這本書，我最深的感觸是蝴蝶效應貫穿人類歷史。每一個初始變化和顯象特征，都是推動社會發展變化的必然?！耙恢荒厦乐迊嗰R遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場龍卷風?！焙褪窃诔跏紬l件下微小的變化帶動整個系統的`長期的巨大的連鎖反應。
事物在發展過程中是有發展規律可循，但也存在不可測的“變數”，一個微小的變化能影響事物的發展，說明事物的發展具有復雜性。人類文明不斷進化，文明進化的特征是什么，是如何進化的，又為什么要進化？歲月變遷，時代更替，講的是故事，更是歷史。
每一個時代的問題，都推動著人類的進步。每一次文明的發展，都經歷了千百上萬年的不斷嘗試和優化。匱乏是社會的問題，免于匱乏是人類的愿景，進化是歷史的進程，這也是人之所以為人的原因。
回頭看到是歷史，能夠理解的是順應趨勢，布局未來的是才是智人。
進擊的心智讀后感 篇15
教學目標：
1、初讀課文，把握文意，了解１２歲周恩來當時的所見所聞所思。
2、讀正確詞語，理解“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。
3、積累課文中的四字成語。
４、在說文意的過程中感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向。
教學重點：
學會整體把握課文的主要內容；嘗試用多種方法來理解詞語
教學難點：
梳理“周恩來在租界看到的事情”
課前準備：
搜集有關周恩來的生平事跡
一、提出學習目標
1、交流有周總理的生平事跡
2、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫出生字詞。
3、嘗試用多種方法來理解詞語
4、交流在課文中積累的四字成語。
5、概括“周恩來在租界看到的事情”
6、感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向。
二、展示學習成果（20-30分鐘）
（一）基礎知識展示（小組內）
1、學生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。能正確讀寫“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。
2、同桌互相朗讀課文，形式自定?；ハ嘣u議字音是否讀準，句子是否讀通。
3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學做評委，聽后評議。教師相機小結：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。
4、交流朗讀在課文中積累到的'四字詞語并用各自的方式談理解。
（二）學文悟情展示（小組內）
1、說說在閱讀中自己感受到少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向。
2、概括“周恩來在租界看到的事情”，并說說件事給你的感受最深刻。
3、朗讀展示。
三、激發知識沖突（適時進行）（5分鐘）
1、通過讀課文，你感覺最深的是什么？
2、學生交流。教師注意激勵學生。
四、知識拓展延伸（2分鐘）
聯系生活實際，說說自己讀書的目的
進擊的心智讀后感 篇16
一、個人基本情況
我叫王鈞，男，1982年3月25日出生，河南省周口，漢族，就讀于鄭州大學法學院07級法律碩士專業，研究生學歷，獲得碩士學位。
二、個人簡歷
1996年9月至1999年7月就讀于牡丹江市第一高級中學
1999年9月至20xx年7月無業
20xx年9月至20xx年7月就讀于哈爾濱市商業大學會計學院會計學專業
20xx年7月至20xx年6月就職于哈爾濱速達電子公司銷售
20xx年6月至20xx年6月就職于北京市中瑞信信息咨詢有限公司銷售
20xx年6月至今因金融危機公司裁員待業
三、學習、工作情況
在校期間，我時刻將學習作為我的第一要務。我學的是會計學專業，經過四年的系統學習，我已具備扎實的專業知識，在學習課本知識、掌握專業理論的同時，我積極培養自己的動手實踐能力和解決實際問題的技能。同時，因為興趣廣泛，我在課外時間閱讀了大量哲學、政治、經濟、法律、管理等方面的書籍，并自修了物流管理學(報關與國際貨運方向)課程，取得了國家頒發的自學考試畢業證與學士學位。課余生活我注意培養、發展自己的興趣和特長，在計算機操作和外語方面有一定功底。大學期間待人接物處處做到與人為善，樂于助人得到了老師和同學的一致好評。(范文網)課余時間，我積極參加學校組織的社會實踐活動和志愿者服務活動，認真完成專業實踐和實習安排，使自己能夠學習與實踐相結合，學以致用，在實踐過程中更提高了我發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高了我綜合運用知識的能力。
在工作上，雖然沒有從事本與專業相關的工作，但基于大學四年較扎實的系統學習及天生對財務工作的喜愛，我利用工作業余時間積極學習與本專業相關的知識，大學畢業前已取得會計從業資格上崗證。在做銷售工作期間，接受先進的惠普打印機耗材銷售的經營理念，與中國惠普有限公司其保持高度的一致，遵守其制定的各項管理制度，根據黑龍江市場情況，用誠信負責的態度完成代理任務，拓展產品在黑龍江的市場。
在生活上，我嚴格要求自己，勤儉節約，團結同學，尊敬師長，友好和善地對待每一個人，堅持自我檢查和自我反省。大學的學習讓我認識到：要成為一名合格的社會主義接班人，必須有成熟可靠的思想素質和政治覺悟。因此，在日常的學習工作中我不斷認真學習黨的各項政策、方針，領會和總結黨的重要思想的原理和在實踐中的運用。大四學年我交了入黨申請書，并從那時起，我就以一名黨員的標準嚴格要求自己，以一名黨員的標準規范自己的學習和工作，并認真遵守校規校紀、法律法規，擁護黨和政府的領導方針，保持政治上的純潔性和堅定性。
四、主要社會關系
我及我的家庭主要成員，和聯系密切的主要社會關系人均奉公守法，無違法犯罪的不良記錄，歷史清白，無政治問題，且無人加入邪教。
總結自己多年來的學習、工作和生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。在新的環境里，在新的工作崗位上，我一定會繼續加強學習，嚴格要求自己，在實踐中不斷提高自己的思想素質和業務能力，積極與黨組織靠攏，奉獻自己，牢記為人民服務，實事求是，力爭做一名合格的、優秀的國家公務人員。
進擊的心智讀后感 篇17
xxx，男，xx年xx月xx日出生，漢族，xx年xx月就職于我單位，其在職表現情況如下：
一、思想政治情況
該同志能堅持學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及科學發展觀，不斷提高政治理論水平。時刻注重自己世界觀的改造，注重樹立正確的人生觀、價值觀。始終立場堅定，沒有違反四項基本原則的言行，政治表現好。
二、個人品行
該同志為人謙虛真誠，服從公司部門安排，與同事相處融洽，友善的與身邊的人交往，性格活潑開朗，積極參加各種健康向上的活動，獲得大家的喜愛與好評。
三、遵紀守法
該同志不論是在上班時間，還是八小時以外，均能夠自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度。未參加任何邪教組織，沒有任何違法違紀行為。
四、工作表現
該同志熱愛本職工作，態度端正，工作熱情高，任勞任怨，勤勤懇懇，能按時按質完成公司和領導交給的工作。并且在工作中注意加強專業知識學習、提高專業技能。團隊意識強，注重合作;十分注意保持與領導、同事的溝通，注意聽取各方面意見，做事能讓另領導和同事放心。參加工作以來努力工作，勤奮學習，積極參與公司各項工作及建設任務。
進擊的心智讀后感 篇18
生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩，有瑯瑯上口的宋詞，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌，有寓意深刻的現代詩。從最早的詩歌總集《詩經》，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》。在深秋中，我們班的每一個同學都品味了詩歌，搜集了詩歌，朗誦了詩歌，還制作了詩集。
我們班每個同學搜集了各種類型的詩句。有描寫春色的，有關于兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”這句詩，因為它寫出了生命力是抑制不住的道理。
這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個出場的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落，薛晨宇從座位上起來，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“Hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點氣勢洶洶。“怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈?！笨粗蓤A了的眼睛，我給他的神態加了分（李老師讓我們給每個同學評分）。他朗誦完后，又說了一聲“再見！”還擺了擺手，班里又一陣笑聲。
讀不同的詩歌，它將把我們帶進不同的世界里。在歷史的長河中，詩歌成為一種文化，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它。
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