今音樂幼兒園教案
發表時間：2025-05-12今音樂幼兒園教案(實用十四篇)。
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今音樂幼兒園教案 篇1
一、設計意圖：
《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現與創造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現力和創造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習，對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關系，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。
基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創編這一環節，作為本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創意的編、大膽的表現。
二、活動目標：
1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學唱rap。
2、嘗試大膽創編歌詞，并能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的.特點，體驗與同伴一起學習的快樂。
三、活動準備：
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程：
1、設置情景：“游覽動物園”，激發孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起出發吧?！?/p>
要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學唱RAP：
（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）
提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準備）
“我們一起來學一學?！?/p>
小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。
（2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。
（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1—2遍。（加上high詞和肢體動作）
3、拓寬經驗，創編歌詞：
“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹩^察圖片，說說有哪些動物？）
“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）
（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創編，一組一種動物，要求：能合作創編，并把創編的內容記錄下來，唱一唱。
（2）幼兒創編，教師巡回觀察，并循環播放RAP音樂。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”
（1）教師可以適當選用一些樂器來助興。
（2）引導幼兒把自己創編的一段rap唱給客人老師聽。
今音樂幼兒園教案 篇2
活動目的：
1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。
3、發展幼兒想象力、創造力及與同伴合作的能力。
活動準備：
自制ppt課件（被風刮起的'景物），及錄音《風的聲音》
實物：紗巾
幼兒已有風的生活經驗
活動過程：
開始部分： 聽聲音導入
教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？
你喜歡風爺爺嗎？喜歡大風還是喜歡小風？為什么？
基本部分：
一、辨別風爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？
請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語言描述感覺。
教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？
二、、唱風爺爺
1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那么大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風爺爺
1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。
教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT）
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。
教師：快來跳跳風爺爺來了以后發生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）
結束部分：
幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲
1、交待游戲規則：
教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里？
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結束部分：
到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。
今音樂幼兒園教案 篇3
活動目標：
1.感受樂曲的強弱，快慢。嘗試用兩種不同的力度，速度來表現洗手帕的動作。
2.體驗勞動的愉快，知道自己的事情自己做。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
能按音樂節奏來表現搓，擰，曬等洗手帕的動作。
活動難點：
能用不同的力度，速度來表現洗手帕的動作。
活動準備：
1.每人一條手帕。
2.配套磁帶，錄音機。
3.U盤(已經錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂)。
活動過程：
一、導入課題
1.復習律動《好媽媽》。
師：今天小朋友的爸爸媽媽來聽我們上課，高興嗎?我們唱首歌，歡迎他們吧!
2.師 ：小朋友的媽媽很辛苦!每天要上班，下班回到家還要做家務多累啊!那小朋友們能不能幫媽媽分擔一點呢?小朋友要學會自己的事情自己做，從小事做起，做個懂事的孩子。
老師給大家帶來一首好聽的音樂《洗手帕》，小朋友認真聽，仔細聽，老師會提問的喲!
二、學習律動《洗手帕》。
1.欣賞樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
師：音樂的節奏有什么不同?(有的快，有的慢，有的輕，還有重)。
音樂又慢又重時怎樣洗手帕?音樂又快又輕時怎樣洗手帕?
小結：音樂又慢又重時可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音樂又快又輕時可以雙手握拳在胸前來回搓。
2.請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。
3.鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整地做洗手帕的動作。
4.練習“晾”手帕的動作。
師：手帕洗干凈了，要把手帕晾起來。在樂曲的最后一句，我們要雙手舉起來并且要大聲的說：“晾起來”!
(啟發幼兒在樂曲曲末時邊說“晾起來”邊做出相應的動作來充分的表達勞動后的愉快心情)。
5.請幼兒給爸爸媽媽做律動表演。
小結：小朋友們學習的都很認真，知道怎樣才能把洗手帕洗干凈。
三、結束活動。
師：我們大家都有一雙靈巧的手，請小朋友們和宋老師一起玩“手指游戲”吧!
活動反思：
開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的`示范，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動后的愉快心情。
這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。
今音樂幼兒園教案 篇4
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣， 這就為活動中念白部分的創編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氛圍。
活動目標
1.按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創 編歌曲。
3.萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。
活動準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導入活動，激發興趣。
教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰??？捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學唱歌曲。
1.師：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧干什么？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”
4.師再次范唱 提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味?，F在我們一起來學一學，唱一唱。
5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？
（幼兒回答）
小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說的.部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
今音樂幼兒園教案 篇5
活動目標
1、了解燕子的基本特征，生活習性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動重難點：
活動重點
知道燕子的基本特征，及生活習性。
活動難點
能用語言大膽表述。
難點形成原因
現在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點。
難點解決策略
教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
活動過程
（一）傾聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環節，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）
（二）根據以往的經驗，來回憶講述可愛的燕子。
80%的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導幼兒歸納出“益鳥”。
（三）出示燕子的`圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環節主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細致，有70%的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現。
（四）鼓勵教育
鼓勵教育孩子們保護小燕子，與燕子交朋友，進行游戲《小燕子和媽媽》。
教學反思：
幼兒預期表現
能跟隨音樂動起來，進入到情境中。
能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀察圖片。
今音樂幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、 通過游戲產生對音樂活動的興趣。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、 教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>
5、 教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結束部分
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
有益的學習經驗：
1、感受樂曲歡快的'情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。
2、學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，并能按節拍做拍手、跺腳的動作。
3、增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
4、在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節奏感。
今音樂幼兒園教案 篇7
一、活動目標
1、感受ABA三段體的音樂結構，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。
三、活動過程
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）
今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的`游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在干什么？
3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟著音樂練習。
5、請個別幼兒表現。
指導語：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂有節奏地跳）
6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。
7、學習表現花的造型
指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什么花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）
8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
10、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動）
11、幼兒站起來表現AB段音樂。（一個人表現花）
12、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）
13、跟著B 段音樂合作表現花。
14、完整游戲。
今音樂幼兒園教案 篇8
活動名稱：
我是小小音樂家
活動目標：
1、培養幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的快樂。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的.聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程：
1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
今音樂幼兒園教案 篇9
（一）活動目標：
（1）學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。
（二）活動準備：《鞋匠舞》音樂磁帶
（三）活動過程：
（1）教師有表情地范唱歌曲.師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的.鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。
（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。
（4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？（5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。
（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。
（四）活動反思
（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。
今音樂幼兒園教案 篇10
活動目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動過程
（一）
1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂來講述、想象。
（二）復習歌曲《小青蛙》：進行分聲部合唱。
（三）教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的'呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。
（五）以小組為單位，設計節奏樂譜。
1、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸
進行打擊樂演奏。
今音樂幼兒園教案 篇11
教學活動目標：
感受蒙古族音樂的特點，嘗試，創編蒙古族風格的舞蹈動作，初步學習隨音樂節拍表演。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
CD光盤圖解。
活動過程：
一、引入部分
老師問：小朋友，你們可見過美麗的大草原么?
小朋友們發表意見。
老師小結：在大草原上住著一個少數民族，叫蒙古族。他們喜歡騎馬，喜歡擠奶，喜歡喝奶?，F在我們來聽一首，蒙古族音樂，叫草原贊歌。
二、基本部分：
1.傾聽音樂，引導幼兒分析樂曲熟悉樂曲
教師小結：樂曲具有蒙古族草原的`風格，粗獷，豪放，朝氣蓬勃
2.幼兒創編舞蹈的基本動作
⑴學習A段：1、騎馬動作勒馬，揚鞭，馬走，重點練習拉韁壓腕的動作，然后分步跟做。2、幫助幼兒分析動作，觀察圖解，易于幼兒理解和掌握動作。3、幼兒隨音樂舞蹈。
⑵學習B段：擠奶動作
叉腰：教師強調手位拳在前拇指在后
抖肩：抖肩是難點指導幼兒雙肩要左右交替移動。
擠奶：幼兒模仿即可學會
3.幼兒隨音樂練習表演。
三、結束活動
教師：今天我們學習了在草原上騎馬，擠奶，玩得真開心嗎?小朋友表現棒極了?；丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝?
今音樂幼兒園教案 篇12
教學目標：
1、讓寶寶知道外出時不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨行的危險。
3、進一步了解小燕子。
教學準備
1、《不守紀律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
教學過程
一、出小燕子圖片，說一說。
1、小燕子的'顏色。
2、小燕子的生活習慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問：
小燕子怎么不守紀律了？
小燕子不守紀律后都遇到什么事？
小燕子之后回燕群了嗎？
3、說一說，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌
今音樂幼兒園教案 篇13
活動目標 ：
1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，進一步用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。
2、能大膽地創編歌詞，發揮幼兒想象能力。
3、能大膽地領唱或積極參加演唱，并自編身體動作進行表演。
活動準備 ：
鋼琴
活動過程
一、開始部分
1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》、
2、律動練習：《春雨沙沙》、《頭發肩膀膝蓋腳》
二、復習歌曲
1、請幼兒跟著老師的琴聲唱一遍歌曲，要求幼兒唱準十六分音符，并且要唱的歡快，有表情。（指導幼兒用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。）
2、請幼兒為歌曲配上動作，表演這首歌曲。
3、啟發幼兒根據圖片創編歌詞，并唱一唱。
你們的表演真美，六一節除了歌兒甜，花兒香，小朋友美外還有什么很美呢？也把它編進“六一”的'歌詞吧！
（“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。）
4、請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？
5、參與表現 師：現在請同學來領唱，其他同學來拍手。 可以找一個小組來領唱。其他的合唱。
三、課堂小結
師：今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！ 播放《“六一”的歌》，幼兒一起表演。
今音樂幼兒園教案 篇14
活動目標
1、知道歌曲名稱，理解歌曲內容，并喜歡活潑可愛的小花貓。
2、能聽著歌曲學做小花貓。
3、喜歡聽老師歌曲。
活動準備一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的'小老鼠。
活動過程
一、導入活動。
1、今天小花貓也來上幼兒園了，我們怎樣歡迎它？
復習拍手動作。
2、拍拍手和小花貓打打招呼吧！
（學做拍手點頭動作）。
二、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
1、我們來唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂。
齊唱歌曲。
2、邊唱邊表演。
三、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。
1、教師邊唱歌曲邊表演教具。
（右手拿著小花貓，手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時，"
小老鼠"放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。）
2、教師邊演示教具，邊引導幼兒回憶歌詞。如：教師說"咪咪"，幼兒接"小花貓"；
教師說"跑來跑去看見"，幼兒接"小老鼠"等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
3、教師演唱歌曲，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。
（右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮"小花貓"，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮"小老鼠"。）
4、教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學做可愛的小花貓叫、走路、吃老鼠等動作，最后拍拍肚子表示吃完了。
5、知道歌曲名稱，并集體說1～2遍。
四、和小花貓到院子里去看看有沒有老鼠，在樂曲伴奏下出教室。
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