幼兒園0的教案

發表時間：2025-05-21

幼兒園0的教案(模板九篇)。

作為一名教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案：認識0，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園0的教案篇1

活動目標：

1、了解、懂得”沒有”可以用”0″表示，并初步了解”0″還可以表示”起點””界限”等，探索”0″在生活中的作用。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。

3、課件PPT。

活動過程：

一、課前活動師幼問好，手指游戲”打槍”

二、了解嗎”沒有”可以用數字”0″表示。

下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，”嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？

（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁。

（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？

（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。

（3）水果沒吃的.時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？

教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字”0″表示。

三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。

教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。

請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。

請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。

教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。

四、說說”0″的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶”0″像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片……

五、”0″在日常生活中的意義

1、”0″可以表示起點。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找”0″在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。

2、”0″可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。

0在這里起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

活動結束：

我們的生活中到處都有數字”0″，”0″寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。

教學反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容，這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態。

幼兒園0的教案篇2

教學目標：

初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。教學準備：10只籃子，依次放入數量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學過程：

一、引出數字"0"

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)

2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

3、感知"0"的形狀。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、討論

1、教師：你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

(1) 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。

(4) 尺子上的"0"表示起點。

(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。"0"的作用真大，不同的'"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復習0-10的排序。

2、知道"0"在自然數列中的位置。

3、啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。

四、游戲"找朋友"

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

幼兒園0的教案篇3

活動目標：

1、認識數字“0”，了解“0”的重要作用。

2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。

3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。

活動準備：

PPT課件；積木5塊；溫度計、尺子、彈簧秤等實物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：

一、導入活動，初步感知數字“0”。

1、師：我們現在來玩一個游戲，老師說數字，請你用你的小手準確的表示出來。

2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？

從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，提問：桌子上現在有幾塊積木？用什么數字寶寶來表示桌子上積木的數量？桌子上沒有積木了，用什么數字寶寶來表示？

二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數字中的重要作用。

1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個“0”？為什么？

2、幼兒自主討論，教師視情回應。

3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。

4、提問：為什么大家要去找數字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？

三、聯系生活實際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。

1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？

2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。

4、小結：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字；溫度計上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點，從“0”計量長度、高度等；球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0:0表示平局，0:1表示一方進了一個球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。

本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的`數量；難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。

附：故事“0”又回來了在數字王國里，0一直想和其他數字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數字“1”頁不愿意理他。

0來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數字王國。

0走了以后，數字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數字寶寶使盡渾身解數，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標價是10元的，現在變成1元了。

這時候，大家才明白0也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準確的標出10元的價格了。原來，0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。

幼兒園0的教案篇4

活動目標：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。

3、感知數字"0"在生活中用處。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只(手偶)，0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

電視遙控器(頻道)，溫度計(溫度)，計算器和手機(數字)，尺子，微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數字"0"圖片

活動過程：

1、手指游戲，初步理解數字"0"的含義。

(1)教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~?。蝗恍『锸幥锴?，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~?。粌芍恍『锸幥锴?，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~??；沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結束，教師提問：

--小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？

(強調最后一句：沒有小猴蕩秋千)--為什么會越來越少呢？

(被鱷魚吃掉了)

(2)重復手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有

(3)提問："沒有"怎么表示呢？

(引出"0"的概念，"0"就是沒有)

2、認識數字"0"的外形特征，培養幼兒想象力和創作力。

(1)教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？

(2)引導孩子上臺畫一畫。

3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

(1)發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。

--沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數字"0"呢？它用來表示什么？

教師根據圖片進行小結：

微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

幼兒園0的教案篇5

活動目標：

1、認識數字“0”，知道它所表示的含義。

2、養成認真作業的良好習慣。

活動準備：

紙卡箱子4個；減法圖卡、算式三套；幼兒操作材料若干。

活動過程：

1、游戲“開箱子”導入活動，初步認識數字“0”。

⑴教師帶領幼兒逐個打開前三個箱子，引導幼兒說說箱子里有什么？有多少？用數字幾來表示？

⑵第四個箱子是空的，引導幼兒說說用什么來表示？

⑶出示數字“0”。

2、認識數字“0”。

⑴發散幼兒思維說說“0”象什么？

⑵引導幼兒說說“0”的其他意思。

師：箱子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”的？它用來表示什么？

⑶教師小結：在溫度計中“0”表示溫度的度數，在電話里“0”表示一個號碼，在這里“0”表示沒有了。

⑷玩游戲“看誰做的`對”。

3、進一步了解“0”的含義。

⑴出示減法算式圖，教師口述應用題，引導幼兒擺算式，分別列出

2-2=0 3-3=0 4-4=0

⑵教師總結：在減法算式中減號前后兩個數相同，得數一定為“0”。

4、小組活動。

⑴教師講解作業的要求。

⑵幼兒完成幼兒用書作業：圖色“兔媽媽在哪里”；書寫數字“0”；做得數等于“0”的算式。

⑶評價幼兒作業，結束活動。

幼兒園0的教案篇6

活動目標：

1、認識"0"，知道"沒有"可用"0"來表示。

2、發展聯系生活情景的聯想能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

每人自備一個空紙盒、數卡0---9、秒表、溫度計。

活動過程：

●看看有什么。

-----每人打開一個空紙盒，說說里面有什么。"沒有"可以用什么來表示？（可以用"0"來表示）-----出示數卡"0"，幼兒認讀，說說"0"像什么。（蛋、氣球、圓圈）----請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現在是否還能用"0"來表示。

●說"0"。

-----啟發幼兒聯系生活實際，想想說說還有什么情況可用"0"來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可以用"0"來表示等。

-----可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏在背后，可以用"0"來表示；拿幾張卡片，一一發給好朋友，自己一張都沒有了，也可以用"0"來表示。

●了不起的"0"。

-----"0"可以用來表示沒有，還可用來表示其他嗎？

----教師參與幼兒討論并逐一出示數卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道"0"排在任何一個數字后面，就能使該數字增大許多。"0"在秒表中間表示開始，溫度計上的"0"表示零上和零下的分界等。

----原來"0"不單單表示"沒有"了，還有很多的用處呢。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的`時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園0的教案篇7

活動目標：

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

活動重點：

了解0所代表的含義。

活動難點：

能夠正確用不同的方式表現數字0。

活動準備：

1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。

2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內有3包餅干）。

活動過程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、教師：盤子里有幾包餅干？可以用數字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤里還剩幾包餅干，用數字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤里還剩幾包餅干，用數字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤里有沒有餅干，用什么表示？

教師小結：（出示數字“0”） “0”也是一個數字，盤子里沒有餅干了，“沒有了”我們可以用數字“0”表示。

2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。

教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例。

二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。

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1、教師啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么？

教師小結：有的寶貝想得可真特別………。

2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維。

教師提供材料啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。

（1）繪畫方式：畫出一個“0”；

（2）身體動作的方式：用一只手的.食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型。

（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。

（4）剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。

三、認識數字“0”其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義。

教師：盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢？它用來表示什么？

教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼里“0”表示一個數字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。

2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。

教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

幼兒園0的教案篇8

活動背景：

在平時的教學活動中，我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子各熟悉的是1—10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。

活動目標：

認識0的作用1。表示空集沒有2。能使數變大

活動準備：

數字牌0—9，數量為9以內的物體卡片，帶有0—9數字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾，紐扣等

組織形式：

集體

活動過程：

數字接龍計數導入活動

一、引導幼兒認識0表示空集沒有

第一步：感知操作認知維度

1、體驗操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。

第二步：形象表象認知維度

2、表象對應法：幼兒點數卡片上的物體數量，把相應的數字卡放在下面。

如：卡片上有5個蘋果，引導幼兒將數字5放在下面?？瞻椎目ㄆ脭底?表示。

3、表象運算法：讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有？啟發幼兒編應用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現在我有幾塊糖？"沒有了"用什么表示。

二、引導幼兒認識0能使數變大

第一步：感知動作認知維度

1、情景表演法：10個幼兒分別戴上0—9數字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說："我有魔力，雖然我單獨的時候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大。"說著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們，于是1又變成了100、1000，2又變成了200、2000……這回誰都不敢小看0了。

第二步：形象表象認知維度

總結：看圖講述法：看圖講述故事"有魔力的0寶寶"，強化0的兩種作用：既表示"沒有"，也表示"擴大"。

活動反思：

中班幼兒好奇心強求知欲望強烈，活潑好動。題目有魔力的0寶寶，激發了幼兒的好奇心和求知欲?；顒又型ㄟ^三個游戲和一個故事情境表演，讓幼兒進一步強化了0的兩種作用，從而達到了目標的落實和完成。

活動延伸：

1、知道0在自然數列中的位置

2、啟發幼兒說一說0，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。

（2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。

（4）尺子上的0表示起點。

（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。

0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

活動評析：活動內容的選擇來源于幼兒平時學習中遇到的問題和產生的疑惑?！毒V要》中指出能從生活和游戲中感受數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。培養了幼兒對數學活動的興趣及自己選擇和參與活動的主動性和積極性培養了幼兒與同伴合作交流，協商解決問題的交往技能。整個活動中，教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動的樂趣，獲得成功的體驗。