世界著名的教育家名言名句

勇敢地迎接逆境，即使不能實現最初的夢想，也會打開另一扇大門。為了使大家在生活中保持斗志，我們經常會向大家傳達一些勵志的話語，勵志的句子可以使正在受挫折的人們燃起希望，如何創作一些唯美的勵志句子呢？下面是小編幫大家整理的《世界著名的教育家名言名句》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 教學必須從學習者已有的經驗開始。

? 身教重于言傳。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 錯誤本身是達到真理的一個必然環節，由于錯誤真理才會發現。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 教育能開拓人的智力。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 千里之行，始于足下。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。

? 強迫學習的東西是不會保存在心里的。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。

? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 凡為教者必期于達到不須教。

? 沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

? 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

? 師者，所以傳道、授業、解惑者也。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 勞動受人推崇，為社會服務是很受人贊賞的道德理想。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 教育為公以達天下為公。

? 做人，做中國人，做現代中國人。zR120.Com

? 青年人的教育是國家的基石。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 言必信，行必果。

? 人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

? 行是知之始，知是行之成。

? 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

? 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 凡為教，目的在于達到不需要教。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 不憤不啟，不悱不發。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 學然后知不足，教然后知困。

? 有健康的身體，才有健康的精神。

? 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

? 知識就是力量。

? 盡信書，則不如無書。

? 與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

? 最有價值的知識是關于方法的知識。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 教育植根于愛。

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精選：教育家寫的經典名言大全

? 體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

? 有健康的身體，才有健康的精神。

? 強迫學習的東西是不會保存在心里的。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。

? 勞動受人推崇，為社會服務是很受人贊賞的道德理想。

? 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

? 學然后知不足，教然后知困。

? 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 錯誤本身是達到真理的一個必然環節，由于錯誤真理才會發現。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

? 沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

? 教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。

? 在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

? 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

? 做人，做中國人，做現代中國人。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 凡為教，目的在于達到不需要教。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

? 青年人的教育是國家的基石。

? 人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 凡為教者必期于達到不須教。

? 千里之行，始于足下。

? 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 最有價值的知識是關于方法的知識。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 不憤不啟，不悱不發。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 教育能開拓人的智力。

? 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

? 師者，所以傳道、授業、解惑者也。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。

? 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

必備！教育家的名人名言(通用)

? 教育人就是要形成人的性格。

? 教育為公以達天下為公。

? 人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

? 與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 師者，所以傳道、授業、解惑者也。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 行是知之始，知是行之成。

? 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

? 頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 教學必須從學習者已有的經驗開始。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 強迫學習的東西是不會保存在心里的。

? 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 做人，做中國人，做現代中國人。

? 在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 教育能開拓人的智力。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 最有價值的知識是關于方法的知識。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 教育植根于愛。

? 有健康的身體，才有健康的精神。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 千里之行，始于足下。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

? 沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

? 身教重于言傳。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 盡信書，則不如無書。

? 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

? 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 知識就是力量。

? 言必信，行必果。

優選：教育家的關于家庭教育名言萬能版

? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。

? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間，因此，具有較高的價值。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

? 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

? 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 教育是一個逐步發現自己無知的過程。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

? 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣，習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育，教育其實是一種從早年就起始的習慣。

? 幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛，班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。

? 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。

? 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

? 如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的，有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

? 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起，真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

? 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的，這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活，我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

? 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人，警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

? 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。

? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

? 教育為公以達天下為公。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。

? 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望，反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 青年人的教育是國家的基石。

? 我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。

? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 只有受過教育的人才是自由的。

? 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

? 不應把紀律僅僅看成教育的手段，紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。

? 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。

? 教育是國家的主要防御力量。

? 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程，應該引導兒童自己進行探討，自己去推論，給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

? 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

? 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。

? 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

? 人心可分為二，一部較善，一部較惡，善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。

? 教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

? 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。

? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經驗之談。

? 教育植根于愛。

? 教育能開拓人的智力。

【參考】古今中外教育家的名人名言簡短

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 凡為教，目的在于達到不需要教。

? 學然后知不足，教然后知困。

? 知識就是力量。

? 教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 教育植根于愛。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 身教重于言傳。

? 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 盡信書，則不如無書。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

? 言必信，行必果。

? 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

? 強迫學習的東西是不會保存在心里的。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 凡為教者必期于達到不須教。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

? 在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

? 千里之行，始于足下。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 不憤不啟，不悱不發。

? 錯誤本身是達到真理的一個必然環節，由于錯誤真理才會發現。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

? 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 行是知之始，知是行之成。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

? 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 教育能開拓人的智力。

? 教學必須從學習者已有的經驗開始。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 做人，做中國人，做現代中國人。

? 教育為公以達天下為公。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

? 體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

? 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 師者，所以傳道、授業、解惑者也。

? 勞動受人推崇，為社會服務是很受人贊賞的道德理想。

? 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

? 青年人的教育是國家的基石。

推薦：世界最著名的名人名言范文

人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。為了鼓勵正在經歷困難和挫折的你，我們會摘抄一些勵志正能量的話語勵志句子可以提升大家奮斗的士氣，那么關于勵志句子的經典語錄有哪些呢？下面的內容是小編為大家整理的推薦：世界最著名的名人名言范文，希望能夠幫助到大家一些。

? 時難得而易失也。

? 自己活著，就是為了使別人過得更美好。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 莫信直中直，須防仁不仁。

? 不要等待機會，而要創造機會。

? 用鞭子教不出人來。

? 不要向井里吐痰，也許你還會來喝井里的水。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 逢人且說三分話，未可全拋一片心。

? 人的天職在勇于探索真理。

? 不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人。

? 青春一經典當即永不再贖。

? 只有忠實于事實，才能忠實于真理。

? 選擇機會，就是節省時間。

? 獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。

? 愛情不過是一種瘋。

? 白首壯心馴大海，青春浩氣走千山。

? 我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。

? 人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯。

? 黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 成功艱苦勞動正確的方法少說空話。

? 愿相會于中華騰飛世界時。

? 上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

? 貴有恒何必三更起五更睡；最無益只怕一日曝十日寒。

? 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

? 同君一席話，勝讀十年書。

? 人無遠慮，必有近憂。

? 人而無信，不知其可也。

? 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

? 君子愛財，取之有道。

? 失敗乃成功之母。

? 學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。

? 年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

? 發光并非太陽的專利，你也可以發光。

? 知識就是力量。

? 要成就一件大事業，必須從小事做起。

? 但愿人長久，千里共嬋娟。

? 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。

? 雖然紫菀草越被人踐踏越長得快，可是青春越是浪費，越容易消失。

? 在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

? 世上無難事，只要肯登攀。

? 我對人權和動物權益一樣重視，這也應是全體人類該有的共識。

? 這個世界就這么不完美，你想得到些什么就不得不失去些什么。

? 貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。

? 在時間的大鐘上，只有兩個字現在。

? 鞠躬盡瘁，死而后已。

? 神從創造中找到他自己。

? 意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。

? 生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

? 窮則獨善其身，達則兼濟天下。

? 人若軟弱就是自己最大的敵人。

? 如果是玫瑰，它總會開花的。

? 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

? 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

? 有理想在的地方，地獄就是天堂。

? 容易發怒，是品格上最為顯著的弱點。

? 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。

? 人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。

? 志當存高遠。

? 不要垂頭喪氣，即使失去一切，明天仍在你的手里。

? 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 自己活著，就是為了使別人活得更美好。

? 水激石則鳴，人激志則宏。

? 我們把世界看錯，反說它欺騙了我們。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人。

? 一個今天勝過兩個明天。

? 想像力比知識更重要。

? 使生活變成幻想，再把幻想化為現時。

? 傻子自以為聰明，但聰明人知道他自己是個傻子。

? 誰勞動，誰就是主人。

? 拋棄時間的人，時間也拋棄他。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 摯友如異體同心。

? 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

? 愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。

? 人只要不失去方向，就不會失去自己。

? 人的價值是由自己決定的。

? 苦難是人生的老師。

? 好的愛情是你透過一個男人看到世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。

? 任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。

? 每天告訴自己一次，我真的很不錯。

? 是非只為多開口，煩惱皆因強出頭。

? 畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。

? 沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。

? 驕傲是只攔路虎，常擋在成功的道路中間。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 貧窮的人往往富于仁慈。

? 命里有時終須有，命里無時莫強求。

? 在命運的顛沛中，最可以看出人們的氣節。

? 生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。

? 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

? 判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。

? 為中華之崛起而讀書。

? 人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

關于描寫家的名言名句

? 家，不僅僅是一間四四方方的房間，不僅僅是美麗豪華的布置。組成家的最重要的元素是我們的情，我們用心靈去經營的情，因為這種關愛的情，所以感到溫暖，讓我們感到放松。因為情，所以牽掛，因為情，所以眷念。

? 家是什么？是一方溫馨的港灣，是一把育樹的黃土，是一點柔和的熒光，是一把慈愛的花傘，是天邊一抹最美麗的云彩。

? 這樣美好幸福快樂的家庭溫馨，您全能感受的到嗎？這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠的記憶在我的腦海里，而且我有時候每時每刻都想起了家庭的溫馨是永遠使這個家庭永遠都是幸福的家庭。

? 家人總在我們最困難的時候挺身而出，幫助我們，讓我們心中充滿溫暖，再大的困難也迎刃而解。我會珍惜和家人在一起的每一分每一秒，因為這是最快樂的時光，將會成為我最美好的回憶。

? 家，是每個人值得依靠的地方，家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。

? 家是那么的溫暖！無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，可以調素琴、閱金經，斯是陋室，惟吾德馨！家

? 我幻想的家就是簡簡略單，有齊全的家具，不必富麗，但要很干凈。然后有我愛的人和愛我的人住在那里，里面必需有一間很舒服的房間，是留給我爸媽的。

? 鳥兒有一個溫馨的家，魚兒有一個幸福的家，花兒有一個美麗的家，我有一個溫暖的家……，生命都有屬于自己的家。

? “家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現自己家庭和睦、溫馨、幸福。

? 家為我們遮風擋雨，給我們無窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠。

? 讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法，這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。

? 沒有家的人，永遠沒有一種歸屬感，就象一朵永遠漂浮不定的云。但是，家，不僅僅是一間四四方方的房間，不僅僅是美麗豪華的布置。組成家的最重要的元素是我們的情，我們用心靈去經營的情，因為這種關愛的情，所以感到溫暖，讓我們感到放松。因為情，所以牽掛，因為情，所以眷念。

? 家是什么？家是筑建在心靈原野上的一幢精神大廈；家是點亮你人生的一盞七彩路燈。

? 如果把人生看作四季，那么，家就是輪回在四季中交替在身上的衣服；如果把人生看作一次漫長的旅行，那么，家就是旅途中棲息的溫馨驛站。

? 家，是一個溫馨的字眼，寶蓋頭遮住了外面的寒風冷雨，一橫三撇是家中人的期盼，向外的兩撇是在外的人對家的眺望，一個豎鉤把全家人緊緊的系在一起。

? 家是什么？家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個永遠溫馨而動人的話題——-在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情伙伴之誼，甚至在神奇的動物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。

? 擁有一個溫馨和美的家是幸福溫暖的。擁有一個靈魂歇息暢游的港灣是幸運愜意的。

? 家是心靈的港灣，人生的驛站；是感情的歸宿，靈魂的延續。

? 想家是一種心情。當你難過的時候，好想和家里打個電話，告知他們你的委屈；當你開心的時候，好想和家里打個電話，告訴他們你的喜悅；當你孤獨的時候，好想和家里打個電話，告訴他們你的寂寞；當你成功的時候，好想和家里打個電話，告訴他們你的努力；當你想家的時候，好想和家里打個電話，告訴他們你對他們的依戀是多么的深沉！

? 人生就是旅途，不管我們漂到哪，最終還是會回到溫暖的地方 家。家是什么？家是港灣，家是避風港，家就是引導我們前行的路標，家也是照亮我們由黑暗走向黎明的燈塔……

? 家是什么？家，是一個避風的港灣。家的和諧，家的靜謐，家的愜意……家啊，是一個理解奉獻 思念呵護，是圣潔寬容接納和諧。

? 俗話說；鳥要有巢，人要有窩。家是每個人一生中不可缺少的部分，世間因有了家，才有了一絲絲的幸福。才有了一份份的溫情，才有了恩恩愛愛，才有了誠誠懇懇，才有了相互理解，才有了人間真情……

? 家，是一個最溫馨的地方。在家，可以隨心所欲，不用拘束不用害怕，自由自在。在社會上碰什么不順利，就會發現

? 家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什么，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

? 愛家就是愛國，國是由家組成的，我們不愛家，怎么愛國呢？我們的父母辛辛苦苦地把我們撫養成人，供我們吃，供我們穿，還供我們上學，給我們創建了一個幸福美滿的家庭。愛國固然重要，但愛家是基礎。如果我們連自己的父母都不去珍惜，不去善待，不想到以后報答他們，怎么會想到給自己免去書本費。給自己錦秀前程的祖國，立志將來去報效于她。獻身于她呢？

? 漂泊在外，總愛思念故鄉，人生故土難離，落葉歸根，一想到家，心情便久久不能平靜。

? 家是一只船，在漂流中有了親愛；家是港灣，是人生漂流休息的溫暖港灣；家是岸，是我們人生航行的起點和終點。

? 家，是受委屈后的避風港。如果工作不順心，世事不如意，在外受了委屈，回到家里，便如船回到避風港里，外界風浪再大，港內終是波輕浪微。你平安地調節好情緒，第二天，再繼續奮進、繼續努力。

? 家是我們永遠的依靠，雖說我們都已經長大，但還是舍棄不了那份對家的眷戀。

? 家，是烙在游子心中深深地印記，無論天南海北，無論富貴貧窮，家永遠是游子心中深深地眷戀。

? 家是溫暖的港灣，它帶給人們的感受是“溫暖，家是永遠的岸，它帶給人們的感受是。”夢魂縈繞和永遠的牽掛。

? 家，似船只停泊的港灣，似樹木踏著的土地，似鳥兒停歇的巢兒，那是無論何時都會依靠的肩膀。它似花、似玉，清新淡雅，溫暖四方。

? 家是承載愛的地方，有愛才有家！家不僅僅是一幢房子，也不只是擺著席夢思的房間……那些物質堆積起來的空間，不是家的真正內涵。

? 家，是濃濃的 愛語；家，是絮絮的嘮叨；家，是一頁一頁翻過去的瑣碎的日子；家，是一串串穿起掛在房檐下的紅辣椒……

? 家是個讓人汲取溫暖、享受呵護的窩，家也是塊需要責任、感恩的田！

? 家是夕陽西下時可供飛倦的鳥兒歇息的地方，是風雨狂泄時可供憐弱的魚兒躲避的地方，是海外游子日思夜夢有母親溫柔笑容的地方。

? 家是停泊的港灣，家是幸福的源泉，家是生活的動力，家是溫暖的依靠，家是心靈的樂園。

? 家，簡簡單單的一個字，卻包含了太多，只有親情才是無法泯滅的永恒。

? 你能深深感受到家庭的溫馨嗎？我就能深深感受到了家庭的溫馨，在我家里，每個人都是快快樂樂的，非常的可愛。

? 想家是一種說不出的感覺，想家是一種難以言表的情感。

? 家，是歸來時愛人遞過來的一雙拖鞋；家，是孩子蹦跳著貼進懷中的笑臉；家，是餐桌上冒著熱氣的一羹一飯；家，是床頭燈輝映下透著甜蜜的雙人床……

? 想家，想家，無論我在海角天涯；想家，想家，忍不住淚如雨下。無論我們走得有多遠，也走不出你的心??！無論外面有多復雜，想起你就不再害怕！想家，想家，家是我們永遠的根??！

? 家，其實就是有你、有我的地方，哪怕是蝸居、哪怕是陋室、哪怕是艱難地扳著手指在算：下個月的工資要發了吧？然后欣喜地想象著美味在舌蕾的愜意、想象著到什么地方去看風景。

? 家也完結不了。離開了老家，建立起新家；樹大孽丫，老人把兒女從大家分岀，小樹自強，兒女把小家建得風風光光；拆散一個家，是為了組裝另一個家；云游天下，便四海為家，獨身一人，便自成一家。

? 家，是每個人值得依靠的地方，在我幼小的時候，媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船，媽媽是帆，載著雯雯，組成幸福家庭”的歌曲，哄著我進入甜蜜的夢鄉，每當回憶起在幼小時媽媽唱這支歌時，我不禁油然而生一種對家的眷戀之情。

? 幸福的家，充滿著愛親情。當我發燒，父母焦急，不知所措，擔心……心中的調料根本無法調制，多種多樣，無奇不有。當我受到表揚時，父母也隨著我心情的變化而變化，高興，激動，興奮。

? 家，是一個提起就溫馨，想起它就令人神往的字眼，也是有緣的人才能成為一家人。家，每一個人都有家，家是每個人最熟悉的地方。那里有我們最親愛的家人，最心愛的東西。家，是每個人最早接觸的社會。在這里有我們的喜怒哀樂，也有我們的酸甜苦辣。

? 家是一盞燈，家是一個屋檐，家是一張柔軟的床。

? 家，永遠是令人向往的地方。那里有我們的親人，有我們渴望的溫暖和愛。

? 家是什么？家，是我們生命中的一部分，一首漫長而精彩的人生插曲。他承受著我們的一切。當我們內心受到創傷的時候，我們不必傷心，因為家成了我們一生的伙伴，我們的知己。

? 在我家里，每到吃晚飯的時候，就有筷子聲在動來動去，這不是饞嘴，而是我們把菜夾給對方，讓他吃多點好東西，這就是我家的幸福帶來溫馨的家庭。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。

? 看著窗外美麗如畫的風景，想著心與家的距離正在縮短，心中那份久違的游子之情又會油然而生。

? 在家，我可以敞開心扉和少年時的伙伴暢聊，也可以向父母傾敘心中煩事，可以靜下心來重溫往事。

? 如果我是那盤似的銀月，那么光明如火的太陽才是家，因為它，給予了我光明。如果我是一顆塵埃，那么廣闊無垠的大地就是家，這里有我無數的同胞兄弟。

? 家很溫暖很溫馨，它可以緩解人們在冬天的寒意，給人帶來心靈的慰籍。

? 有人說：家是一張床，在你累的時候可以躺上去，美美的睡一覺，在你醒來時，眼中不再有血絲，心中不再有酸楚，整個人就會精力充沛。也有的人說：家是溫馨的港灣，是倦鳥所能回歸的巢。

必備！著名教育孩子的名人名言

生活不是等待風暴過去，而是學會在雨中翩翩起舞。為了能讓我們直面挫折勇敢斗爭，我們經常會聽一些心靈雞湯來安慰自己受傷的心靈，一條勵志的句子能讓自己和周圍的人充滿斗志，有哪些值得推薦的勵志的句子？小編為此仔細地整理了以下內容《必備！著名教育孩子的名人名言》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

? 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

? 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

? 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望，反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 不應把紀律僅僅看成教育的手段，紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。

? 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

? 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的，這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

? 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

? 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起，真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 教育為公以達天下為公。

? 較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間，因此，具有較高的價值。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。

? 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 只有受過教育的人才是自由的。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 讀萬卷書，行萬里路。

? 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

? 教育能開拓人的智力。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

? 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

? 人活著就要快樂。

? 良好的個性勝于卓越的才智。

? 讀書破萬卷，下筆如有神。

? 好好學習，天天向上。

? 路，是自己走出來的；機會是自己創造出來的。

? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

? 除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 尊重生命，完全尊重生命。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

? 教育植根于愛。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

? 父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

? 在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。

? 青年人的教育是國家的基石。

? 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。

? 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

? 與其臨淵羨魚，不如退而結網。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。

? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。

? 書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。

? 教育是國家的主要防御力量。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 精誠所至，金石為開。

? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

? 人人為我，我為人人。

? 游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。

? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

? 幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。

? 教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

? 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

? 教育是一個逐步發現自己無知的過程。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣，習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育，教育其實是一種從早年就起始的習慣。

? 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。

? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。