雙學活動心得體會
發表時間：2025-05-02最新雙學活動心得體會(推薦十四篇)。
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的雙學雙提活動心得體會熱門，歡迎閱讀與收藏。
雙學活動心得體會 篇1
“雙減”是去年教育界的大變革，是對教育公平、均衡發展的探索，也是一項重大的民生工程，充分展示了黨和國家實現共同富裕的決心。在“雙減”政策下，如何深化課堂改革，促進學生全面發展是我們當前需要探索的新命題。
一、課堂改革的目的
高質量學習是課堂教學改革的方向，“雙減”就是要使教育回歸學校，課程學習回歸課堂。我們課堂改革目的在于鼓勵教師改變以教師為中心、以講授為主的傳統教學方法與組織形式，積極探究具有特色的人才培養新方法，讓學生“樂學、樂思”，激發學生的創造潛能，提高學生的創新能力。
二、課堂改革的必要性
課堂是教學的主陣地。過去學生學習，通常是建立在校內課時的延長和大量的刷題，校外的培訓補習和重復的訓練基礎上。然而在“雙減”要求之下，僅靠時間的維度和原有的常態，來提高學習效益的路徑已經走到了盡頭。“雙減”，既是對傳統課堂的一個嚴峻挑戰，也是對重構課堂的一種難得機遇，通過課堂改革，提高課堂教學效率，向課堂要質量，以提升學生學習效益，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。
三、“雙減”背景下課堂改革的舉措
（一）提高課堂教學效率
前期課改，我們也向傳統課堂挑戰，以“小組合作”與“學生展示”為特征，創建了不少“方法模式”，學生的表達力與表現力也有了質的變化，“課堂充滿了生命的活力”，“最大限度地解放了學生”，改變了傳統課堂死氣沉沉的局面。然而我們看似將課堂還給了學生，但參與討論展示的永遠是幾個優等生，大部分學生依然是課堂的'旁觀者。此外，許多課堂過于追求“表現”，學生展示時載歌載舞、精彩紛呈，但內容卻浮于表面，缺乏深入的思考，更缺乏思維層面的深度發掘。這樣的課堂，僅僅是表面繁榮，熱鬧過后學生收獲不多。所以在今后的課堂教學中要面向全體學生，關注每一位個體差異，滿足不同學生的學習需求，更要注重充分發揮學習者的主體作用，用創設合適的教學情境和條件，激發學生主動參與、樂于探究、在自主的活動中理解、掌握和運用所學的知識，真正告別傳統的課堂授課模式，促進每位學生在原有的基礎上得到更大限度的發展。
（二）提高學生學習效率
我們要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據心理學家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。因此，教師要優化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；課堂上講解問題不在多少而在精要，組織討論不能花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯系教材。教師要鼓勵學生創造性學習，尊重學生富有個性的思維而不是讓學生沿著教師的思路思考，通過討論和交流，讓每個學生加深對重點和難點的理解，對錯誤進行自我糾正，從而構建全新的認知體系。引導學生進行知識的遷移，這樣可以給教師創造性地教、學生創造性學留有充分的空間。使不同類型的學生都學有所得，各得其所，使每個學生都能體現成功的喜悅。
（三）提高作業效率
1.質量與數量的關系
教師在設計和布置作業時，應進行認真的篩選，把具有代表性、典型性、與生活相關的作業挑選出來，把那些重復性、機械性的作業砍掉，力求少而精，精而有趣，做到質高量精。這樣，既能保證學習效果，又能減輕學生過重的作業量。
2.分層布置作業
我們既要面向全體，還要兼顧個體差異。不同學生的認知基礎和情感準備以及學習能力是不同的，這就決定了不同的學生對同樣的內容和任務的學習速度和掌握它所需要的時間及所需要的幫助不同。因此，教師在設計和布置作業時，不能一刀切，可以設置基礎題和提高題，這樣才能真正體現“因材施教”的原則，才能讓不同情況、不同程度的同學都得到提高，感到滿意。
3.彈性布置作業
在多數情況下，老師在設計和布置作業時往往不考慮或是很少考慮其它科目的作業量。如此一來，如果只是某一科目的作業量小了，而其它科目的作業量依然如故，問題還是得不到解決。這就需要教師根據本學科的特點彈性布置作業。我們盡量做到“當堂清”，這樣學生容易消化，教師又能掌握信息并及時調整下一堂課的教育進度。
4.布置個性化作業
在教學中絕大多數教師在設計和布置作業時，往往只布置枯燥的、理論性的書面作業，忽略了實踐性、體驗性和操作性的作業。事實上，學生最不愿意進行機械抄寫，最不愿意背誦記憶純粹的概念。如果老師們在設計和布置作業時，把來自于實踐的理論知識和豐富多彩的客觀世界聯系起來，讓作業貼近生活、接近社會，學生既樂于接受，又能鞏固掌握所學的課本知識。
（四）客觀公正評價學生
在評價過程中，教師應保證所有學生都有足夠的機會來展示他們在課堂上所學本領，教師要從全方位、多層次、多角度客觀公正評價每一個學生。
總之，社會在發展，時代在進步，學生的特點和問題也在不斷發生變化，作為有責任感的教育工作者，我們要不斷探索、不斷成長、不斷推進課堂改革與創新。
雙學活動心得體會 篇2
從去年開始，國家“雙減”政策出臺，減負擔從減學生過重作業負擔和校外培訓負擔開始。我們這應該是教育的大事，更是教育的幸事?！半p減”政策出臺，就是要通過提高學校課堂教學質量和效率，有效減輕學生的課業負擔，同時也能間接減輕家長的精神負擔和經濟負擔。
但在現實中，“雙減”政策實施后，不少家長依然十分焦慮。這讓我們不得不深思，教育焦慮不只是一個教育問題，很可能與社會的高速發展和變革緊密相關，有著深層的社會心理因素，是一個較難克服的社會問題。但我們對焦慮情緒也不能不管不問，如果我們無所作為，焦慮感還會在各個教育參與者間“傳染”，相互影響，不斷蔓延，不斷加碼，讓各種正常的教育行為逐漸變形、走樣。其實，換個角度我們也可以發現，焦慮也并非一無是處，它是人類發展出來的對抗未知未來的一種心理機制，它具備強大的心理勢能，逼著人們要未雨綢繆，積極進取，不能懶惰，要對潛在危險和不利局面作出反應和行動。從這個角度看，它也是人類發展與壯大的一大動力。因此，焦慮情緒對教育的影響是積極正向的，還是消極負面的，取決于我們的態度。如果我們是盲目的、不理智的、屈從于各種直觀感受的，焦慮就會逼著我們作出一些不符合實際情況的舉動，不能消除未來的危機，甚至其效果還會適得其反。
一、尊重科學
學習，是中小學生最主要的人生任務之一，也是當前焦慮的.家長最關心的領域。但是，卻很少有人關心學習行為的科學性，不去思考如何科學地提高學習興趣、學習效率和學習效果，反倒是不遺余力地延長孩子的學習時間、增加孩子的作業數量、聚焦孩子的學習差錯，以反學習的方式去讓孩子學習，只能是事倍功半，南轅北轍。那么心理學眼中的學習是怎樣的？什么是學習？心理學認為，學習是指一個人認知和行為上發生的越來越適應環境的改變。也就是說，你覺得孩子在經過學習和教育之后，是不是更加適應他所生存的任務環境、人際環境和自我環境了；是不是更喜歡上學和做作業了，他對自己越來越有信心了，他與老師、同學、家長的互動越來越順暢了，他的心情和行為越來越積極向上了，遇到挫折和打擊的時候越來越有辦法去應對了。如果不是，那就說明學習的方向是錯的，真正的學習并沒有發生。所以，孩子學習得好還是不好，家長真不應該只看考試成績。理論上來說，孩子的自然成長、反復的刻意練習、不斷的錯誤修正、時間的不斷堆積，確實可以讓孩子記的單詞越來越多、錯題越來越少、計算越來越快，但這并不一定意味著孩子的學習力增強了，一旦脫離這樣的壓力狀態和生存環境，孩子就失去了在新環境中自我學習成長的能力，就沒有達成學習和教育的真正效果。這也是當前教育的通病，或者急需解決的問題。畢竟孩子不會一直待在學校里，不會一直生活在家長和老師的監督指導之下，孩子終究要走出去成為一個獨立自主的社會勞動者。所有的家庭教育和學校教育，都只不過是適應未來社會的排練和預演。因為時間關系，我們沒有更多時間來深入探討學習本質等問題。到底是什么在影響孩子的學習呢？一是被動攻擊方式，通俗地說就是“關系沖突”。孩子成績下降了，往往是關系沖突這種被動攻擊方式影響的，比如說師生關系、同伴關系，當然還有親子關系。這也是最突出的被動攻擊方式。二是情緒劫持大腦。通俗地說就是“心情不好”。這就涉及許多心理學知識，就不細說，總之，青少年的情緒自我識別和控制能力較差，經常陷入情緒化。而且他們自己也知道這樣不好，但是有時就是控制不了自己。三是內在動機降低。內生動力是孩子成長最好，心理學有一個洛薩達線。通俗地說叫“3：1”。一次批評要有三次表揚，或許說三個表揚配上一個批評，對孩子內生動力培養上有幫助。積極心理學還認為是五比一。四是低效學習模式。那就是延長時間。這也是十分不可取的。五是深海盲行，通俗地說“知識不成體系”。如果大家認識了這些現象，如果能稍微花點時間和心思，如能適當學習一些相關教育科學知識，相信教育孩子就能有的放矢，并事半功倍。 當然，尊重科學的同時，也要遵循規律。每個孩子成長都有一般規律，又有各自不同的成長規律。不能過于焦慮，過于著急。當然，我們又不能放任自流。所以，接下來，第二點更加重要。
二、注重規范
當然，這主要是指規范習慣教育。我常常對家長說：好習慣才有好未來。好的習慣是一筆終生受益享用不盡的財富，壞習慣則是一筆難以償還的債務。在孩子教育上，不能放任自流，更不能躺平、躺贏。在孩子的規范教育上、習慣養成方面畢竟嚴格要求。就目前來看，七年級學習，有部分孩子的習慣有待于提升。比如學習上，專注力不強，經常走神。 在家就有必要進行適當訓練。比如生活上，穿著打扮上，手機使用上，時間利用上，比如暑期托管方面，大道理管小道理。零花錢、壓歲錢使用上。
三、做好自己
“別人家的孩子”當年成為了網絡流行語。為什么總是別人家的孩子好？當然這是典型的一種“社會比較”。其實目前許多孩子心情不好，成績不好，往往都是親子關系不好造成的。父母一方缺失或者逃避養育責任，另一方強勢暴躁，控制欲強，與青春期叛逆期相遇，常常是“火星撞地球”，要么導致親子反目、冷戰、輟學、離家，要么導致孩子退縮、壓抑、焦慮、抑郁。親子沖突最容易導致一種結果，就是被動攻擊。表面上很聽話，家長讓干什么就干什么，但是陽奉陰違，內心躺平。既然什么事情都是家長說了算，那么好，你說怎樣就怎樣，我都按照你說的做，但是效果不好不要賴我。孩子用這種被動的方式攻擊了父母，證明父母不尊重孩子是錯誤的，是不會成功的。所以，我向大家提出三個小建議或者小思考：
一是鼓勵表揚，為孩子找到一種超越的生命優勢。 家長需要為孩子找到那個優勢通道，讓孩子在那個領域找到自信、成就和意義，讓他的生命得以綻放，讓他在群體當中活得有尊嚴和價值。家長的表揚與肯定對孩子是十分重要的。
二是民主平等，為孩子學習提供良好的時空資源。什么叫時間資源？就是要為孩子的學習和成長提供更多可自主支配的時間。時間是個常量。做任何事情都要付出機會成本，在你做這件事情時，就失去了做另外一件事情的機會。比如，孩子的作業量太大，就剝奪了他強身健體、人格完善、人際交往、社會實踐、特長發展的機會；課外輔導太多，就失去了自主學習、時間管理、自我探索的機會。所以，家長不要把孩子的時間都占滿。孩子的年齡越大，越應該騰出更多的時間由孩子自主支配。因為時間規劃和自我管理本來就是孩子成長過程中最重要的核心競爭力。在未來的世界里，成功屬于那些會規劃和管理自己時間的人。仕么是空間資源？就是孩子的專屬學習空間。在這個空間里，孩子可以不受打擾地完成學習任務，而一離開這個空間，孩子就可以去娛樂、運動和休息。尤其是因為疫情而在家上網課期間，孩子應該有自己專屬的學習地盤和設備，哪怕只是一張桌子、一個角落，或者一個獨立的房間。要把孩子的學習空間與家庭共用空間、吃飯空間、游戲空間和休息空間區分開。就像是學校的教室一樣，孩子在這個空間就應該在上課或者學習，離開這個空間就可以自由活動。不要用上課和做作業的地方玩游戲、吃東西或者睡覺。因為一且孩子開始在上網課和做作業的空間開始玩手機或者吃零食，那就不再是學習專屬的地方了。開小差就變成常有的事兒了，你可以玩手機，也可以吃零食，但是必須離開學習空間。甚至，孩子在上網課時也應該是穿校服或者穿正式服裝的，這是個儀式化行為，是一種身份提醒，因為一旦孩子可以穿睡衣上課，那就可以在課堂上睡覺了。
三是直面困難，與孩子一起共同面對困難的挑戰。作為家長，就應該為孩子提供安全感，要為孩子扛點什么。遇到問題，我們家長要先處理情緒，后處理事情。情緒穩定的陪伴就是最好的家教。
雙學活動心得體會 篇3
上午9：00，XXX市教研室副主XXX老師為我們作了題為《課堂教學改革與教學質量提升的路徑》的講座。
左老師講座的內容分三個部分：提升質量的關鍵在課堂；教學目標達成的路徑之一——目標分解；教學目標達成的路徑之二——課堂觀察。
在學校質量文化建設中，金錢的投入、技術的提供以及規章制度的制定等，都不是很難的事情，而最難的是改變人對質量的價值判斷和提升質量的習慣行為。
關鍵詞一：提升質量的關鍵在課堂
任何一個學生在校時間大多在課堂中度過，所以提升質量的關鍵在課堂。
打個比方，有兩個老師同時接初一的兩個班，兩個班的平均分等入學時都是不相上下，但一年后，肯定有差異，好的班的老師的第一反應就是我效果教的比你好。差的.班上的老師可不這么想，他會說，你平時占用的時間比我多，你經常占用副課，你經常占用課余時間讓學生做作業。另外，你班學生家庭背景好些，家里重視等。
教學的有效性是指：在規定的教學時間內，師生對既定教學目標的達成情況。所以，我們提高教學效率，要有時間的規定性，要不以加重學生的負擔為前提。
關鍵詞二：教學目標達成之一——目標分解
一堂課是否有效，可以用一個相對形象的比喻。假使學生在上課前關于這節課的內容什么都不知，上了一節課后，下課時
所有的學生大部分知識都掌握了，這叫高效課；
大多數學生都清楚大部分知識，這叫有效課；
少部分學生清楚知識，這叫低效課；
所有學生基本不清楚所教知識，這叫無效課；
還有一種情況，就是上課前還知道一點點，上完后反而不知道，這叫負效的課。
我們可以做這樣的一個實驗，當然沒有人做過，離中考、高考還有三個月，我們不上課，讓學生自己去看，去復習，或者讓他們提前考，反而可能考的還好些。這是為什么？是因為經過三個月，經過老師、家長的“磨煉”，學生身心疲憊。這都說明，實際教學中，我們有許多低效、無效、甚至負效的課。
上好一堂課，目標的制訂很重要。
目標設計中要注意的表層問題有這些：
1、數量不能太多或太少。一堂課的目標一般有三個左右，不要超過四個，若兩個就偏少。
2、三維目標不可截然分開。有的只有一維目標，只有“知識能力”目標，只是知識的羅列。
3、目標主體不能是教師，不能出現“使學生…”
4、目標行為動詞要清晰，目標要達成的表現程度要清晰。
目標設計中還有一些深層次問題，比如要確定學生的學習起點，了解學情等。
在目標設計中，目標分解很重要。
有這樣的一個例子：分解目標
內容：說明細胞分化的概念和生物學意義
(1)了解細胞的分化與生物體發育的關系。
(2)培養學生分析比較的能力。
(3)培養學生聯系實際靈活運用知識的能力。
(4)使學生體會生命的運動性，生命進程受內外因影響等哲學思想
(5)激發學生社會責任感和關愛生命的美好情感。
這是我們常用的格式，但也是最不好的格式。我們可以這樣修改
(1)在教師的指導下，通過閱讀和分析，能準確地用關鍵詞簡述細胞分化的時間和原因。
(2)通過討論和分析具體的分化情境，自己組織語言或繪制圖形準確無誤地闡明細胞分化的過程。
(3)通過觀察和分析具體的分化情境，準確地解釋分化的兩個特點。
(4)在新情境中，通過同伴討論，在教師提示下總結細胞分化與分裂在個體發育中的意義。
經過這樣的分解，就體現了學科的特點，并將目標進行了升華。
關鍵詞三：目標達成的路徑之二——課堂觀察
課堂觀察的四個維度：
學生學習準備、傾聽、互動、自主、達成；
教師教學環節、呈示、對話、指導、機制；
課程性質目標、內容、實施、評價、資源；
課堂文化思考、民主、創新、關愛、特質。
我們可以通過一張表對一堂課的教學時間進行記載，對問題數量進行統計，若一堂課，有高密度的提問，勢必每個問題所用的時間很短很短，也就說明所提問題質量不高。
問題的層次有記憶性、推理性、創造性、批判性，后兩種屬于高層次的提問，一般都要涉及一些。
提問方式有：提問后，讓學生思考再回答；提問后，讓學生直接回答；提問后，讓學生舉手回答；提問后，讓未舉手者回答。其中，第一種是最好的。
通過今天的學習，我感覺到，我們平時的教學中，目標設計太隨意，沒有充分注意到行為動詞的應用，沒有注意三維目標高于章節，高于學科，是學生人生的重要奠基。我們也感覺到，有效的課堂觀察，可以防止低認知水平的提問，可以防止提問技巧的單一，可以防止提問的區域性，可以讓課堂設問從隨意走向刻意。
雙學活動心得體會 篇4
近年來，雙提主題教育活動在我國各級各類教育機構中得到了廣泛的開展和推廣。作為一名參與其中的學生，我深受其啟發，通過參與這些活動，我加深了對自己的定位和身份的認知，提高了自己的思考和創新能力。以下是我對雙提主題教育活動的心得體會。
首先，雙提主題教育活動為我們提供了一個全面發展的平臺。通過參與這些活動，我不僅僅局限于傳統的學科知識，而是接觸到了更多的學科及實踐領域。例如，在一次雙提主題活動中，我參與了一個關于環境保護的項目。在這個項目中，我們不僅學習了環境保護的理論知識，還親自去實地考察了一些污染工廠和生態恢復項目。通過這些實踐活動，我們對環境保護這個課題有了更加深入的了解，也明白了我們每個人都有責任去保護我們的地球。
其次，雙提主題教育活動鍛煉了我們的思維和創新能力。這些活動要求我們不僅僅要掌握知識，還要能夠獨立思考和創新。在一個關于創業的雙提主題活動中，我們被要求組成團隊，選擇一個創業項目，并進行詳細的商業計劃和市場調研。這個過程不僅需要我們掌握創業的基本知識，還需要我們運用自己的智慧和創新能力來選擇一個獨特的項目，并且能夠預測市場的發展趨勢。通過這樣的活動，我們不僅掌握了創業的.理論知識，還提高了我們的創新能力。
另外，雙提主題教育活動為我們提供了一個互動合作的平臺。在這些活動中，我們經常需要與其他同學進行合作，共同完成一些任務。這個過程鍛煉了我們的團隊合作能力和交際能力。在一個關于團隊合作的雙提主題活動中，我們在一個虛擬公司中扮演了不同的職位，并且合作完成了一個產品的設計、生產和銷售。通過這個活動，我們不僅學會了如何與他人合作，還學會了如何溝通和協調，這些對我們未來的工作和生活都有著重要的意義。
最后，雙提主題教育活動培養了我們的社會責任感。這些活動不僅僅注重我們的個人成長，更重視我們對社會的責任。在一個關于公益事業的雙提主題活動中，我們到一個貧困地區進行義務勞動和捐贈。通過這樣的活動，我們深刻體會到了貧困地區的困境，也認識到了我們作為公民的責任和義務。這個經歷讓我明白了不僅僅要關心自己的生活質量，還要關心我們身邊的人，為社會做出自己的貢獻。
總之，雙提主題教育活動在提高我們的學科知識水平的同時，更注重我們的思維、創新、合作和社會責任能力的培養。通過參與這些活動，我深受其啟發，不僅拓寬了自己的眼界，還提高了自己的能力和素養。相信在未來，這些經歷將成為我人生中寶貴的財富，助力我成為一個全面發展的人。
雙學活動心得體會 篇5
建立培訓內容備案與監督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準，向社會公示、接受監督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示范文本）》。進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，依據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規范普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。
各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時，還要統籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作，不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的.學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理，參照本意見有關規定執行。
雙學活動心得體會 篇6
云南省雙提升活動是指云南省肯定目標任務推進高校畢業生就業創業工作和衛生健康領域提質增效的重要舉措。作為一名大學生，我有幸參與了云南省雙提升活動，深受啟發和影響。在這個過程中，我收獲頗豐，不僅提升了自身素質，也為未來的發展奠定了堅實的基礎。以下是我在參與雙提升活動中的心得體會。
第一段：加強理論學習，提升專業能力。
參與雙提升活動的過程，首先要求我們對所學專業知識進行全面學習和整理。通過研究相關專業書籍、擴展閱讀以及參與相關講座，我對專業知識有了更深入的理解。同時，在實踐中我也意識到理論是指導實踐的根本，只有將所學理論知識與實踐相結合，才能做到理論聯系實際。在調研中我經常遇到一些問題，但是通過學習理論知識，我能夠較好地解決問題。這些理論知識的積累和運用不僅提高了我的問題解決能力，也為將來工作打下了堅實的基礎。
第二段：鍛煉自身能力，提升綜合素質。
參與雙提升活動，我們需要積極參與各類項目和實踐，這不僅是對我們知識的考驗，也是對我們能力的挑戰。我參與了多項團隊項目，鍛煉了溝通協調能力和團隊合作能力。在團隊項目中，我學會了傾聽他人意見、尊重他人、充分發揮自己的優勢，取得了很好的結果。同時，參與實踐鍛煉也提高了我的抗壓能力和解決問題的能力。這些能力的提升，不僅幫助我順利完成了雙提升活動，也為我將來在職場中展示自己提供了有力的支持。
第三段：拓寬視野，提高國際化素養。
雙提升活動不僅要求我們在國內拓展視野，還要求我們在國際上開闊眼界。在活動中，我參觀了許多企事業單位，見識到了各行各業的工作環境和企業文化。這些參觀活動讓我對各行各業有了更深入的了解，拓寬了我的視野。同時，學校還組織了一些國際交流活動，我有機會與來自不同國家和地區的學生進行交流，了解到了不同文化背景下的人們如何思考和工作。這些國際化的實踐經歷，培養了我跨文化交流和合作的能力，為我未來的發展打下了堅實的基礎。
第四段：培養創新意識，提高創新能力。
雙提升活動中，創新意識的培養是一個重要的目標。我參與了許多創新項目，鍛煉了自己的創新思維和創新能力。在創新項目中，我學會了從不同角度思考問題，提出新穎的`解決方案。同時，我也學會了在面對問題時不害怕失敗，勇于嘗試，不斷改進。這些創新的經歷讓我不再局限于傳統的思維方式，善于發現問題，并積極尋找解決方案。這種創新意識和創新能力無疑在未來的發展中將起到重要的作用。
第五段：踐行社會責任，提高社會影響力。
參與雙提升活動，不僅是對自身能力的提升，也是對社會責任的踐行。通過參與公益活動，我更加深刻地認識到自己所承擔的社會責任。我積極參與了志愿者活動，關心和幫助弱勢群體。這種踐行社會責任的經歷，使我在實踐中增長了見識，提高了社會影響力。同時，這也激勵著我將來會更加積極關注社會問題，為社會發展貢獻自己的力量。
第六段：總結
參與云南省雙提升活動是我大學生涯中非常寶貴的經歷。通過加強理論學習、鍛煉自身能力、拓寬視野、培養創新意識和踐行社會責任，我在雙提升活動中收獲頗豐。這些經歷和體會不僅提升了我的個人素質，也為我未來的發展打下了堅實的基礎。因此，我將繼續保持學習的態度，不斷提高自身能力，為社會做出更多的貢獻。
雙學活動心得體會 篇7
第一段：介紹雙學會活動的背景和目的
雙學會活動是我校為了提高學生綜合素質而開展的一項重要活動。所謂雙學會，即學習聯結社會，是學校鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中的一種方式。該活動的目的是通過學生參與各類社會實踐活動，培養他們的實踐能力、創新精神和社會責任感。我很榮幸能夠參加這次活動，并收獲了一系列寶貴的經驗和體驗。
第二段：描述自己參與雙學會活動的具體經歷
在參與雙學會活動的過程中，我獲得了許多難得的機會。我參與了一次社區義務工作，為孤寡老人送去了溫暖。這次經歷讓我感受到了關愛他人的重要性，也讓我學會了如何與不同的人交流和溝通。此外，我還加入了學校的科技創新團隊，參與了一項智能科技產品的開發。在這個過程中，我學會了如何合作和分工，并親自動手完成了一些具體的任務。這種實踐讓我在書本知識之外，更深入地理解了科技創新的本質。
第三段：談談對雙學會活動的收獲與感悟
通過參與雙學會活動，我感受到了對社會的責任和擔當。生活在當今這個信息爆炸的時代，我們每個人都應該想辦法去解決社會中存在的問題，而不僅僅是滿足自身的需求。參加社區義務工作讓我明白，每一個人都可以為社會的進步做出貢獻，無論自己的付出是多么微小。此外，我還意識到只有不斷地學習和實踐，才能夠不斷地進步和成長。雙學會活動為我提供了一個全新的學習空間，讓我在實踐中不斷充實自己的知識，并將所學的理論應用于實際中。
第四段：談談對未來的規劃和展望
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通過參與雙學會活動，我不僅獲得了知識和技能的提升，也樹立了未來的規劃和目標。我發現自己對科技創新和社區服務特別有興趣，希望將來能夠從事相關領域的工作。因此，我打算繼續參與科技創新團隊的活動，并在實踐中不斷提升自己的.能力。同時，我也希望能夠繼續參與社區服務，為更多需要幫助的人提供支持和幫助。未來的路可能會充滿艱辛和挑戰，但我相信通過不斷地努力和實踐，我一定能夠實現自己的夢想。
第五段：總結全文并對雙學會活動表達感謝之情
通過參與雙學會活動，我深刻地認識到實踐教育的重要性。在實踐中學習，可以讓我們更加深入地理解知識，并將其應用于實際中。這次活動讓我明白，只有將所學知識與實踐相結合，才能夠真正提高自己的能力。我對學校組織這樣一次重要的活動表示感謝，并期待未來能夠繼續參與更多類似的實踐機會。通過雙學會活動，我將會繼續探索，積累經驗，不斷提升自己的能力，為社會的發展做出貢獻。
雙學活動心得體會 篇8
第一段：介紹“銀行雙提升”活動的背景和目的。
銀行作為金融行業的重要組成部分，為社會提供了各種金融服務和支持。而作為銀行的客戶，如何更好地利用銀行服務，提高自身金融意識和素質，就顯得尤為重要。剛剛結束的“銀行雙提升”活動，就是為了讓客戶在使用銀行服務的過程中，更好地了解自己的財務狀況和規劃自己的未來。
第二段：個人參加該活動的主要體驗和感受。
我是該活動的參與者之一，活動期間銀行專門派遣了一些金融顧問為我們提供一對一的咨詢服務。通過這些服務，我了解到自己的一些金融狀況和潛在的風險點，同時也排除了一些關于銀行服務的疑慮。最令我深刻的是金融顧問在與我交流的過程中，總是耐心而細致地聽取我的想法和疑慮，用清晰的語言和實際的數據幫助我更好地認識自己的財務狀況，并提出了相關的建議和方案。整個過程感覺非常舒心和專業。
第三段：個人在活動中獲得的實際收益和成長。
通過“銀行雙提升”活動，我不僅了解到了自己的金融狀況，也學習到了一些金融知識和方法。這些知識和方法不僅可以幫助我更好地管理好自己的`財務，還可以在未來創造更多的價值。此外，通過和金融顧問之間的交流，我也逐漸學會了如何更好地與對方溝通，學會了如何表達自己的想法和疑慮。
第四段：在活動中發現的一些問題和建議。
雖然整個“銀行雙提升”活動讓我受益頗豐，但也無法挽回一些小的問題的存在。例如，有些服務和咨詢流程可能還不是很順暢，有些顧問的專業技能還需要提高。通過提出這些問題和建議，我相信銀行可以不斷改進和創新，為客戶提供更好的服務。
第五段：總結本次活動的意義和給其他客戶的建議。
“銀行雙提升”活動不僅是一次普通的銀行服務，更是一次有意義的體驗和收獲?；顒硬粌H提升了客戶的金融素質，也加強了銀行和客戶之間的信任和互動。對于其他的銀行客戶，我的建議是：一定要關注銀行舉辦的各種活動和服務，嘗試參與其中，多聽取專業的意見和建議，更好地認識自己的財務狀況和規劃好自己的未來。對于銀行本身，應該不斷優化和創新服務流程，加強與客戶之間的互動和信任，為客戶創造更多的價值。
雙學活動心得體會 篇9
“雙減”政策自落地以來，已經成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質就是提高教學質量，而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。
一、創造高效課堂。
雙減政策下，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優化。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的.教學。在教學中應看到學生的個體差異，承認學生的能力差別，做到因材施教，分類指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進行堂清摸底，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業管理。
作業布置形式多樣化，采用分層作業和素養作業等多種形式。素養作業包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業布置時，切忌只布置單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣。
身為教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態。
雙學活動心得體會 篇10
為了落實“雙減”政策，讓音樂教育浸潤每個孩子心靈，作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與支持。
“音樂老師們先要從能力上完善自身。‘雙減’之后的音樂教育比重增大、質量增高，但真正的音樂美育實際上至少需要有美學、教育學和音樂學三類學科的協同合作才能真正得以實施，所以，政策實施的同時，我們音樂老師的視角應該也隨之變寬、變遠，加強自身能力的完善，多從課堂教學的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的?！?/p>
學習和實施"雙減"政策，我打算做好以下幾點∶
一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節課。做到課前準備充分，知識儲備豐富、能力訓練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學生"吃飽""吃好"。
二是完善作業管理，形成并完善作業系統，減少作業總量，提升作業質量。音樂課雖然沒有書面作業，但是在課堂教學中也有樂器需要練習，我會根據學校和學生實際情況，精心做好教學設計，做好每節課的合理安排，確保把課上好，也練習好。
三是配合學校抓好延時服務，滿足學生個性化需求。利用好學?，F有設施、器材等資源，開展社團活動，培養學生的興趣愛好和相應的能力，豐富學生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的`決心和力度。將減輕家長的負擔，讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學質量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務，為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。
雙學活動心得體會 篇11
干部雙提升是指在工作中實現能力和素質的全面提升，是每一位干部在職業生涯中必須不斷追求的目標。作為一名干部，我深切感受到了干部雙提升對于個人的重要意義。通過參與各類培訓和實踐活動，我逐漸認識到了提升自身能力和素質的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我對干部雙提升的個人心得體會。
在干部雙提升的實踐中，最重要的是不斷提高自身的能力水平。能力是干部工作的基礎，只有具備扎實的理論知識和專業技能，才能勝任工作的各項任務。因此，作為一名干部，我始終把提高自己的能力放在首位。通過積極參加各類培訓活動和學習機會，我不僅增長了專業知識，還提高了業務水平和解決問題的能力。在實際工作中，我能夠熟練運用所學的知識和技巧，高效地完成各項任務，并取得了良好的工作成績。
同時，干部素質的提升也是我在實踐中努力追求的目標。干部素質是指干部在道德、紀律、作風等方面的修養和素質。在干部隊伍中，素質高低直接關系到工作效率和形象。因此，我在工作中注重培養自己的良好作風和道德修養。例如，我注重自身的職業道德建設，始終堅守原則和底線，保持廉潔奉公的作風，遵守紀律，不利用職權謀取個人私利。此外，我還注重鍛煉自己的溝通能力和團隊合作意識，提高與他人的有效溝通能力和合作能力，以更好地履行自己的工作職責和義務。
在干部雙提升的過程中，我還深刻體會到了需要不斷學習和自我完善的重要性。干部工作的`復雜性和變化性決定了干部需要不斷學習和適應新的工作要求。在實踐中，我深感自己知識面的狹窄和經驗的不足，因此我積極主動地從各方面學習和借鑒他人的經驗，不斷擴大自己的知識儲備。同時，我注重思考和總結工作中的問題和經驗，并通過實踐不斷完善自己的工作方法和思維方式。只有不斷學習和自我完善，我才能更好地適應工作環境的變化，迎接新的挑戰。
干部雙提升也需要注重自身的成長和發展。作為一名干部，要不斷提高自己的綜合素質，拓展自己的職業視野和發展空間。在實踐中，我時刻保持對自身的高度要求，努力提升自己在職場競爭中的競爭力。通過參加各類崗位輪崗和培訓，我逐漸拓寬了自己的職業視野和技能儲備，增強了自己的市場競爭力。同時，我還注重個人發展規劃和職業生涯規劃，為自己設定了明確的目標和方向，并在實踐中積極探索和實踐。通過不斷的自我發展，我順利地晉升到了更高的職位，并獲得了更多的機會和挑戰。
干部雙提升對于個人的意義重大，它不僅關系到個人的前途和命運，也關系到個人的責任和使命。通過實踐，我明確了干部雙提升的目標和價值，堅定了自身不斷學習和完善的信念。我相信，只有全面提升自身的能力和素質，才能更好地履行自己的職責和使命，更好地為黨和人民服務。因此，我將繼續加強自身能力和素質的培養，不斷提高自己的綜合素質和競爭力，為實現中國夢和人民幸福生活而努力奮斗。
雙學活動心得體會 篇12
為改變課堂上一言堂現象，改變重獎不重教現象，改變教師厭教學生厭學現象，我校走出一條適合我校教學之路，學習和借鑒洋思中學，衡水中學教學改革經驗，學習實踐中，我們全體教師表現腳踏實地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀，下面談一下本人半年來學習洋思和衡水教學經驗的實施和體會，以便更好促進教學工作。
教學中千方百計地激發學生自主學習的熱情，強化學生自 學習的內驅力，促成學生在課堂上三動：動腦，動口，動手。激發學生的潛能，發揚學生的優良品質和各種本領，讓學生主動投入緊張的學習中，感受到成長的快樂和幸福，課堂上讓學生劃分學習小組，選出組長，便于展開兵教兵，合作學習策略，課前教師集體備課，確定知道學生自學綱領，首先提出本課學習目標，提出自學綱領內容，首先將本課基本知識點以填空題等方式表現出來，難度設置要小一點，便于學生自學掌握，題目表現形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學效果自饋，預計到學生通過自學將基本知識點掌握之后，適時設置較深層次的問題，需要學生通過自學與交流合作的形式來解決，即"兵教兵"把這些重要問題在課堂上分給各學習小組解決，之后教師點撥，據教學內容和學生展示狀況進行調空，針對學生展示過程中出現的意外情況及時機智處理，學生對自學的回顧，對內容的思考，在黑板上回答問題，以各種形式展示自己的才華，最后有當堂訓練，擬檢測題，檢測已學知識是否已經了解并掌握，拓展知識面，提高能力。
教學中使我們意識到，學生比以前樂意學了，教師比以前樂意教了，師生的思想得到了統一，得到理解學習洋思和衡水中學教改經驗的目的所在，取其精華，為我所用，理解進行課堂教學改革給學生帶來的`好處，樂意接受改革，樂意改變自己，使自己的成長得到發展，學習積極性得到調動，學習動機得到了激發，傳統的課堂教學結構得到了沖破，拋棄了課堂上的滿堂灌和教師講學生聽，運用了先學后教，當堂訓練的教學模式，使學生從壓抑的狀態中解放出來，獲得了主體地位，課堂上的教學過程中，變成了學成的動腦，動口，動手的學習過程，變成了全面實施素質教育才過程，以競賽，檢查，試題，評比等方式嚴格訓練，培養了學生的競爭意識，頑強意識，高度負責的精神。
教學模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長一段路可走，不斷探索，不斷創新是我們的宗旨，引導學生大膽思考想象，激活思維，開啟心智，提高實踐能力，使我校的教育工作再創輝煌。
雙學活動心得體會 篇13
為改變課堂上一言堂現象，改變重獎不重教現象，改變教師厭教學生厭學現象，我校走出一條適合我校教學之路，學習和借鑒洋思中學，衡水中學教學改革經驗，學習實踐中，我們全體教師表現腳踏實地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀，下面談一下本人半年來學習洋思和衡水教學經驗的實施和體會，以便更好促進教學工作：
教學中千方百計地激發學生自主學習的熱情，強化學生自 學習的內驅力，促成學生在課堂上三動：動腦，動口，動手．激發學生的潛能，發揚學生的優良品質和各種本領，讓學生主動投入緊張的學習中，感受到成長的快樂和幸福，課堂上讓學生劃分學習小組，選出組長，便于展開兵教兵，合作學習策略，課前教師集體備課，確定知道學生自學綱領，首先提出本課學習目標，提出自學綱領內容，首先將本課基本知識點以填空題等方式表現出來，難度設置要小一點，便于學生自學掌握，題目表現形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學效果自饋，預計到學生通過自學將基本知識點掌握之后，適時設置較深層次的`問題，需要學生通過自學與交流合作的形式來解決，即＂兵教兵＂把這些重要問題在課堂上分給各學習小組解決，之后教師點撥，據教學內容和學生展示狀況進行調空，針對學生展示過程中出現的意外情況及時機智處理，學生對自學的回顧，對內容的思考，在黑板上回答問題，以各種形式展示自己的才華，最后有當堂訓練，擬檢測題，檢測已學知識是否已經了解并掌握，拓展知識面，提高能力
教學中使我們意識到，學生比以前樂意學了，教師比以前樂意教了，師生的思想得到了統一，得到理解學習洋思和衡水中學教改經驗的目的所在，取其精華，
為我所用，理解進行課堂教學改革給學生帶來的好處，樂意接受改革，樂意改變自己，使自己的成長得到發展，學習積極性得到調動，學習動機得到了激發，傳統的課堂教學結構得到了沖破，拋棄了課堂上的滿堂灌和教師講學生聽，運用了先學后教，當堂訓練的教學模式，使學生從壓抑的狀態中解放出來，獲得了主體地位，課堂上的教學過程中，變成了學成的動腦，動口，動手的學習過程，變成了全面實施素質教育才過程，以競賽，檢查，試題，評比等方式嚴格訓練，培養了學生的競爭意識，頑強意識，高度負責的精神
教學模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長一段路可走，不斷探索，不斷創新是我們的宗旨，引導學生大膽思考想象，激活思維，開啟心智，提高實踐能力，使我校的教育工作再創輝煌．
雙學活動心得體會 篇14
第一段：引言和背景介紹
護理雙提升活動旨在提高醫護人員的綜合素質，全面加強護理技能和專業知識的學習，并培養良好的團隊合作意識。參加這次活動，我深感受益匪淺。在這個強調終身學習和不斷提升自身素質的時代，護理雙提升活動為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們在工作中學習、創新和成長。
第二段：提升技能和專業知識
在護理雙提升活動中，我與其他護理人員一起接受了一系列培訓和學習，包括參加各類研討會、讀書會、座談會和講座等。這些活動不僅豐富了我們的知識庫，還提高了我們的專業水平。通過與專家的交流和學習，我對某些疾病的診斷和治療方法有了更深入的了解，并學會了如何運用最新的技術和方法來提高護理質量。同時，我也學到了如何正確使用和維護護理設備，以及如何提供良好的護理服務。
第三段：培養團隊合作意識
在護理雙提升活動中，我們分組完成了一些團隊合作的項目和任務。這些活動不僅鍛煉了我們處理問題和解決困難的能力，還培養了我們的團隊合作精神。在團隊合作中，我們學會了互相支持、互相理解和互相信任，這對于提高我們的工作效率和工作質量非常重要。通過與其他護理人員的合作，我深刻體會到團隊合作的力量，只有相互協作和配合，我們才能更好地應對工作中的各種挑戰。
第四段：學會靈活應對和創新
護理工作的特點決定了我們需要具備靈活應對和創新的能力。在護理雙提升活動中，我們參與了一些模擬和實踐活動，讓我們學會在特定情況下靈活應對，并能夠快速適應變化。同時，我們也有機會提出自己的創新想法和解決方案，以改善工作中的問題和提高患者護理質量。這些經歷讓我明白，只有不斷地學習新知識，更新觀念，才能跟上時代的步伐并處理好工作中的各種復雜情況。
第五段：結語和總結
護理雙提升活動為我們提供了一個學習和成長的`平臺。在這個活動中，我不僅提高了自己的護理技能和專業知識，還培養了團隊合作和創新思維。通過這次活動，我認識到作為一名護理人員，不僅要有扎實的專業基礎，還需要不斷學習和提升自身素質，以滿足患者和社會對我們的期望。我相信，只要我們在日常工作中保持積極的學習態度，不斷追求進步，我們一定能夠成為更出色的護理專業人員，為患者提供更優質的護理服務。
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